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文章来源：华图教育
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甘肃华图教师资格证小编为大家整理了学生身心发展的一般规律，希望能够帮助各位积极备考的小伙伴成功上岸，顺利通关哦!
个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律， 利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。
一、顺序性
教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。
二、阶段性
阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
三、不平衡性
身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。
个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，其次是不同方面发展的不平衡性。
生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后; 心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。
四、互补性
个体身心发展具有互补性，所以要培养全面和谐发展的人。
互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。
五、差异性
教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
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