2021教师资格证教综模拟题136

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.衡量一个班集体成功与否的重要标志是()。

　　A.群体凝聚力 B.群体规范

　　C.课堂气氛 D.班级规模

　　2.直接推动学生进行学习活动的一种内在心理因素是()。

　　A.需要 B.学习动机

　　C.情绪情感 D.认知

　　3.布鲁姆认为最高水平的认知学习结果是()。

　　A.分析 B.应用

　　C.综合 D.评价

　　4.适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验是()。

　　A.教师自编测验 B.等级评价量表

　　C.非标准化测验 D.标准化成就测验

　　5.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映了哪一种课程理论?( )

　　A.结构主义课程理论 B.活动课程理论

　　C.潜在课程理论 D.学科课程理论

　　6.教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。

　　A.顺序性和阶段性 B.稳定性和可变性

　　C.不平衡性 D.个别差异性

　　7.下列选项中不属于内部言语特点的是()。

　　A.隐蔽性 B.简约性

　　C.情景性 D.与思维的相关性

　　8.心理咨询与辅导的基本方法是()。

　　A.会谈法 B.系统脱敏法

　　C.行为契约法 D.肯定性训练

　　9.从作用的方向看，教育功能可分为( )。

　　A.个体功能和社会功能 B.正向功能和负向功能

　　C.显性功能和隐性功能 D.个体功能和衍生功能

　　10.根据课程内容的固有属性，我国古代“六艺”和古希腊“七艺”都属于古老的( )。

　　A.活动课程 B.学科课程

　　C.研究型课程 D.隐性课程

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。关系融洽、凝聚力强的班级，会使学生产生强烈的自豪感和认同感，顺利完成课堂教学任务。所以，凝聚力常常成为衡量一个班集体成功与否的重要标志。故本题选A。

　　2.B

　　【解析】动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。动机是推动人行为的内在原因。因此，直接推动学生进行学习活动的一种内在心理因素是动机。A选项需要是个体活动的原动力，是个体活动积极性的源泉。故本题选B。

　　3.D

　　【解析】布鲁姆的认知领域目标由低到高分为：知识(识记)、领会(理解)、应用、分析、综合、评价。其中，知识(识记)是最低水平的认知学习结果，评价是最高水平的认知学习结果。故本题选D。

　　4.D

　　【解析】教学评价的方法和技术包括标准化成就测验、教师自编测验及非测验性的评价。其中，专家和学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验称为标准化成就测验。故本题选D。

　　5.B

　　【解析】活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。题干中强调应当将学生的社会经验为课程的中心，因此表述的是活动课程论的观点。故本题选B。

　　6.C

　　【解析】根据个体发展的不平衡性，教育教学要抓住关键期，所谓关键期，是指一个时期，在这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有。所以教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果以求在最短的时间内取得最佳的效果。故本题选C。

　　7.C

　　【解析】内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动。内部言语不是用来进行交际的，可以用来支持思维活动。它是在外部言语的基础上产生的，具有隐蔽性和简略性。C选项情景性是对话言语的特点。故本题选C。

　　8.A

　　【解析】会谈法是心理咨询与辅导的基本方法。可以将会谈中所用的技术概括为：倾听技术;提问技术;表达技术;观察技术;共情技术和宣泄技术。系统脱敏法、肯定性训练属于行为演练的方法。故本题选A。

　　9.B

　　【解析】教育功能根据不同的划分标准，可以分为三大类，根据作用的对象划分为个体发展功能和社会发展功能;根据作用的方向划分为正向功能和负向功能;根据呈现的方式划分为显性功能和隐性功能。故本题选B。

　　10.B

　　【解析】从课程的组织方式来划分，课程分为学科课程与活动课程。学科课程是指从各门科学领域选择部分内容、分门别类地组织起来的课程体系。它是最古老、适用范围最广泛的课程类型。我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是学科课程。故本题选B。

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