小学语文教师资格证面试视频

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　　1.请你谈谈你是如何指导学生朗读的?

　　【参考答案】

　　指导朗读这首古诗时，要把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。如，《题西林壁》中，横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。其中“岭、侧、峰、低、各、同、山、目”要适当延长声音;“远近高低”都是重音，要读出起伏，比如，“远”稍强，“近”“高”强，“低”又是稍强;或“远”稍强，“近”稍弱，“高”稍强，“低”稍弱。“真”“只”要读作重音。

　　以上是我的全部答案，谢谢考官。

　　2.请你谈谈你为什么要在教学过程中提到曾学过的《画杨桃》一课?

　　【参考答案】

　　《画杨桃》是此阶段学生学过的一篇课文，课文中“我”因为所处角度的不同，画出的杨桃的样子也不同，这一内容和《题西林壁》中，作者角度变化，看到庐山的景象是不同的是有想通之处的。对于这一阶段的学生来说，如果缺乏一定的实践经验，会较难理解“当局者迷，旁观者清”的道理，所以我通过学过的《画杨桃》，引导学生理解本诗中蕴涵的道理，由难到易，由已知得未知，充分激发学生的思维，实现知识的前后融合、前后贯通，从而达到更好的教学效果。

　　以上是我全部的答案，谢谢考官。

　　3.你的教学目标是如何设置的?

　　【参考答案】

　　《义务教育语文课程标准》中要求，在阅读中能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用;能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义;诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意;积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。同时，我所面对的学生正处于由低年级向高年级的过渡期，学生的思维逐渐有条理，求知欲望逐渐增强，学生的观察能力、思维能力、表达能力都有了较好的提高，因此，基于课程标准的要求和学生的特点，我制定了如下教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵下来。

　　2.通过朗诵理解诗句的内容，体会作者的心境。

　　3.感悟诗歌中所蕴涵的“要从客观出发、多角度出发认识事物”的哲理。

　　以上是我全部的答案，谢谢考官。

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