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文章来源：华图教育
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有意义学习是奥苏贝尔提出的与机械学习相对的概念。他认为，有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为(非任意的)和实质性的(非字面的)联系的过程。简而言之，就是符号或符号组合获得心理意义的过程。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。
1、有意义学习：就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为(非任意的)实质性的(非字面的)联系的过程。即符号或符号组合获得心理意义的过程。学生的学习主要是有意义的接受学习。
有意义学习的条件
2、其产生条件有外部条件和内部条件
外：有意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
内：1.学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构;
2 学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性
3 学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义(这是有意义学习的目的)。
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