2026年甘肃省考申论之综合分析破题技巧（2.28）

　　在省考申论备考中，综合分析题是高频考查题型，核心考查考生的综合分析能力。该题型涵盖要素分析、词句理解、评价分析、比较分析四类，其难点主要在于题型多样、各类题型解题方法差异较大，是考生申论备考路上的重点突破方向。本文结合安徽近5年考情，系统梳理破题技巧与完整解题步骤，并搭配真题示例辅助理解，助力考生精准掌握、高效备考。

　　首先明确作答任务。明要素分析：①分析的要素。②围绕的主题。③任务的数量;词句理解：①理解对象。②判断倾向;评价分析：找准评价对象(观点或现象或政府行为)。比较分析：明确比较对象、明确比较方向、明确比较要项。其次要明确作答范围。明确材料范围是一则材料、多则材料还是全部材料。作答范围是答案的来源所在，需要认真阅读该范围。最后，要明确作答要求，明确关于内容、形式、语言、字数等方面的要求，明确要求也就明确了我们要答成什么样。答题思路

　　梳理材料要素分析类题目需要根据审题信息，有目的地梳理材料。在梳理过程中，概括与作答任务相关的关键词、短语、句子，并进行合理推断。(真题示例：2024年A卷“分析是什么让乡亲们对戏剧团有深厚感情”，梳理材料时，勾画“演员认真负责”‘“故事贴近生活”等直接要点)

　　词句理解类题目需要根据审题信息，有目的地梳理材料。在梳理过程中，寻找理解对象的字面意思、表现、原因、影响、对策等相关信息。可优先回到理解对象的材料出处，其上下文一般会出现答案要点。(真题示例：2023年A卷“理解‘新局蕴新机，新机生新局’”，回到句子出处，勾画材料中“新局”“新机”的具体所指，以及两者相互促进的表现、意义)

　　评价分类题需要根据审题信息，有目的地梳理材料。在梳理过程中，寻找解释、表态、理由等相关信息。比较分析类题需要阅读时，可先梳理材料中涉及的有关比较对象的内容，材料中呈现什么，先勾画出来，确保没有遗漏。梳理到第二则或第二部分时，可一边勾画材料，一边初步思考、明确比较要项。整合要点在要素分析类题整合要点时要先按照“同类合并、异类罗列”的原则进行分类整理，再寻找或提炼总括词形成总分结构进行规范表达。在词句理解类题整合要点时先进行要素互推(如问题推对策、原因推影响)，再按“是什么—为什么—怎么办”的逻辑，将同类要素合并(原因与原因合并、影响与影响合并)。(真题示例：2025年A卷，将“双向奔赴”的表现合并，原因、意义分别合并，按逻辑排序)在评价分析类题整合要点时先进行要素互推(问题、原因推对策)，再匹配论证方向，将要点按“利/弊”“正/误”分类，贴合“表态—论证—结论”的思路整合。比较分析类题整合要点时首先将从材料中获得的相同点和不同点分别进行整合，一一对应，在此基础上，把比较的要项总结提炼出来。其次根据每个比较要项的具体内容，可得出小结论。最后结合全部比较要项的内容进行整体思考，得出大结论。

　　(五)规范作答

　　要素分析题将整合后的要点内容，有层次、有条理地呈现。紧扣作答任务、要点准确全面，层次清晰、条理清楚，关键词前置、重点突出，表达流畅，满足题目要求和评分需求。

　　词句理解题加强要素连接(用“由于”“因此”等关联词)，理清要素顺序(多按“是什么—为什么—怎么办”);字数允许可分段，字数紧张可不分段、标注序号。(真题示例：2022年B卷“理解‘摘掉穷帽子、改变老样子、留住好根子’”，先解释句子含义，再分三点分析三个分句的表现、意义，最后简要总结)

　　评价分析题用“一方面”“另一方面”“但”等关联词承接上下文，按“表态—论证—结论”顺序作答;字数允许可分段，不允许则标注序号区分三部分。

　　比较分析类题将相同点和不同点分别罗列，不同点按照不同要项分条罗列。书写时，按照以下形式：相同点：1.都是……。2.都是……。3.都是……。不同点：1.××要项不同。A……; B…….2.××要项不同。A……; B…….3.××要项不同。A……; B…….因此，……。备考建议结合安徽考情，综合分析题备考需抓住“重点突破、全面覆盖”的原则：优先掌握要素分析、词句理解两类高频题型，多练近5年真题，熟练运用“概括+推断”“是什么—为什么—怎么办”的核心思路;同时兼顾评价分析、比较分析类题型，掌握其答题逻辑，避免考场上手足无措。此外，梳理材料时需“紧扣题干、忠于材料”，不主观臆断，整合要点时注重逻辑，规范书写时突出关键词，才能在综合分析题中拿到高分，为申论备考筑牢基础。

（编辑：枝枝）