1、题目：低年级《头饰设计》教学
2、内容
3、基本要求：
(1)讲解头饰的作用和发展;
(2)学生学会制作设计头饰;
(3)在10分钟内完成试讲;
(4)通过示范法或演示法引起学生创作的兴趣,交流对头饰的制作想法,能够应用多种
方法制作头饰。
答辩题目：
1你觉得美术课堂该怎么互动?
2如果作为美术老师、学校让你搞一次实践活动,你怎么做?
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师出示谜语，引导同学们猜谜语：小小动物本领大，大家把它王子叫，水里蛙泳它最棒。
学生思考回答：青蛙。教师总结：今天，我们班级也来了一只游泳健将青蛙，现在请它出来好不好?(老师戴青蛙头饰进入课堂)
教师提问：老师为什么可以变成青蛙了?
学生观察回答，教师总结引出课题：《头饰设计》。
活动二：直观感知
1.教师出示PPT展示不同样式的头饰，引导学生赏析，并提问观察现实生活中不同民族的头饰有什么不同?(从颜色、形状、色彩、图案角度欣赏观察)
学生思考回答，教师总结：造型、颜色、装饰等。
2.教师继续展示各民族头饰，引导学生观察其发展并讲述头饰的由来，并提问头饰是用来做什么的?
学生思考回答，教师总结：早期头饰原始的功能性和原始信仰较强，用来固定头发，经过岁月的浸泡及不同文化渲染，头饰除了具有原始的功能性，更多的起到了装饰的效果。
活动三：形式分析
1.教师引导学生赏析题本中的作品图，并提问精美的头饰是由哪些部分组成的?外在造型都有什么?色彩的搭配上有什么变化?
教师引导学生回答，教师进行总结得出：组成部分有图案、帽圈;外在形状有动物、水果;色彩搭配鲜艳丰富等。
2.教师继续提问头饰采用了什么装饰方法?
教师引学生思考回答并做总结共同得出：画、贴、穿、编、剪等。
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