2020-04-03 15:49:33
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【导读】华图甘肃教师招聘考试网同步华图教育发布： 2020甘肃教师招聘语文模拟题：古代汉语40题教师版(4), 详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2022教师交流群】 ，更多资讯请关注甘肃华图微信公众号(gshtjy),甘肃教师招聘考试_教师资格证培训咨询电话：0931-8186071,新浪微博@甘肃华图，微信号：gshtjy420（点击查看全省咨询微信号）
24.下列句子中，句式不同于其它三项的一句是( )
A.沛公安在B.忌不自信
C.且贰于楚也D.夫晋，何厌之有
【答案】C。
【解析】本题考查文言句式，理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主﹣谓﹣宾”“定(状)﹣中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前;但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫做“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫做“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫做“介词短语后置”或“状语后置”。
A.宾语前置句，疑问代词“安”作动词“在”的宾语前置，译文：沛公在哪里呢。
B.宾语前置句，代词“自”作动词“信”的宾语前置，译文：邹忌不相信自己。
C.状语后置句，介宾短语“于楚”作状语后置修饰动词“贰”，译文：对楚国有贰心。
D.宾语前置句，疑问代词“何厌”作动词“有”的宾语前置，译文：有什么满足的呢。
分析句式应注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为……所”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。
25.下列对句中加点词语的解释不正确的一项是( )
A.策扶老以流憩，时矫首而遐观 遐：悠闲
B.适莽苍者，三餐而反 适：往、到
C.假舆马者，非利足也 假：借助
D.苏子愀然，正襟危坐 危：端正
【答案】A。
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B.常见实词是指文言文中出现频率较高，古今词义“既有联系又有区别的那一部分”实词。实词是理解文言文的关键，应重点掌握一词多义，古今异义，通假字，词类活用等现象。掌握文言实词的含义需要掌握方法，能够迁移课本知识，结合语境理解词语含义。
A.“时矫首而遐观”中的“遐”，应译为“远”，句意为：拄着拐杖走走歇歇，时时抬头望着远方(的天空)。
B.正确。
C.正确。
D.正确。
推断文言实词的方法：(1)记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。(2)语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
26.下列各句中加点字词都正确的一项是( )
A.可使报(报告)秦者 秦贪，负(凭借)其强 均(权衡、比较)之二策
B.王必(一定)无人 就(接受)汤镬 卒(终于)廷见相如
C.拔(攻下)石城 左右皆靡(退却) 素(向来)贱人
D.恐惧殊甚(特别) 顾(因此)吾念之 大王必欲急(逼迫)臣
【答案】C。
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
A.“报”应译为“答复，回复”，句意为：找一个可以派去回复秦国的人。
B.“必”应译为“实在”，句意为：大王实在没有人选。
C.正确。
D.“甚”应译为“过分”，句意为：胆怯得也太过分了。“顾”应译为“只是”，句意为：只是我认为。
推断文言实词的方法：(1)记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。(2)语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
27.下列加点词语的解释不正确的一项是( )
A.饰小说以干县令(求) 富贵不能淫(过分) 强必执弱(控制)
B.今王鼓乐于此(演奏) 小人之过也必文(掩饰) 不夺不餍(满足)
C.逝者如斯夫(过去的) 齐国其庶几乎(差不多) 离而腊之(做成干肉)
D.谨庠序之教(认真从事) 人民不胜禽兽虫蛇(不堪) 绥之斯来(安抚)
【答案】C。
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B.常见实词是指文言文中出现频率较高，古今词义“既有联系又有区别的那一部分”实词。实词是理解文言文的关键，应重点掌握一词多义，古今异义，通假字，词类活用等现象。掌握文言实词的含义需要掌握方法，能够迁移课本知识，结合语境理解词语含义。
A.正确。
B.正确。
C.“逝者如斯夫”中的“逝者”，应译为“流逝的时光”，句意为：形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变换之快，亦有惜时之意在其中。
D.正确。
推断文言实词的方法：(1)记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。(2)语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
28.下列加点词语解释不完全正确的项是( )
A.窃计欲亡走燕：逃亡 秦王以十五城请易寡人之壁：交换因厚赂单于：赠送礼物
B.王必无人：(如果) 实在 均之二策：比较、权衡既至匈奴，置币遗单于：财物、礼品
C.相如奉璧奏秦王：禀报 匈奴使来，汉亦留之以相当：抵押汉使张胜谋杀单于近臣，当死：应当
D.秦王恐其破璧，乃辞谢：道歉 未尝有坚明约束者也：遵守约定连辟公府不就：征召
【答案】C。
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B.常见实词是指文言文中出现频率较高，古今词义“既有联系又有区别的那一部分”实词。实词是理解文言文的关键，应重点掌握一词多义，古今异义，通假字，词类活用等现象。掌握文言实词的含义需要掌握方法，能够迁移课本知识，结合语境理解词语含义。
A.正确。
B.正确。
C.“相如奉璧奏秦王”中的“奏”，应译为“进献”，句意为：相如手捧着和氏璧上奏献给秦王。
D.正确。
推断文言实词的方法：(1)记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。(2)语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
29.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是( )
A.积雨空林烟火迟(缓慢) 谁家今夜扁舟子(小船)
B.愿逐月华流照君(月光) 熊咆龙吟殷岩泉(震响)
C.渌水荡漾清猿啼(清澈) 凭轩涕泗流(栏杆)
D.可怜春半不还家(可爱) 惟觉时之枕席(醒)
【答案】D。
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B.常见实词是指文言文中出现频率较高，古今词义“既有联系又有区别的那一部分”实词。实词是理解文言文的关键，应重点掌握一词多义，古今异义，通假字，词类活用等现象。掌握文言实词的含义需要掌握方法，能够迁移课本知识，结合语境理解词语含义。
A.正确。
B.正确。
C.正确。
D.“可怜春半不还家”中的“可怜”，应译为“可惜”，句意为：昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。
30.下列各项句子句式相同的一项是( )
A.①以勇气闻于诸侯 ②臣诚恐见欺于王而负赵
B.①大王见臣列观 ②相如闻，不肯与会
C.①廉颇者，赵之良将也 ②求人可使报秦者
D.①君何以知燕王 ②设九宾于廷
【答案】B。
【解析】本题考查文言句式，理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主﹣谓﹣宾”“定(状)﹣中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前;但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫做“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫做“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫做“介词短语后置”或“状语后置”。
A.①介词短语后置;以勇气于诸侯闻;译文：凭借勇气在诸侯之间闻名;
②被动句;“见……于”表被动;译文：我实在担心被大王欺骗而辜负赵国;
B.①省略句;省略“于”，译文：大王在一般的宫殿召见我;
②省略句;省略“廉颇”;译文：蔺相如听说了，不肯与廉颇相会;
C.①判断句;“者……也”表判断;译文：廉颇，是赵国的良将;
②定语后置句;“求可使报秦(之)人”;译文：寻找一个可以出使去回复秦国的人;
D.①宾语前置句;以何，凭什么;译文：你凭什么知道燕王会接纳你;
②介词短语后置;于廷设九宾;译文：在朝廷上设置九宾礼;
31.下列句子中没有通假字的一项是( )
A.项王军壁垓下B.善刀而藏之
C.技盖至此乎D.鼓瑟希，铿尔
【答案】A。
【解析】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题，对通假字的考查一般都不会离开课内所学内容。做题时，首先要认真阅读选文，特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把选文读懂。然后再仔细审视被考查的通假字所在的语境，调动知识储备，根据上下文文意，推敲其意义。
A.无通假字;
B.“善”通“缮”，修治，文中指拭擦;
C.“盖”通“盍”，何，怎样;
D.“希”通“稀”，是稀少、稀疏的意思。
32.下列各句加点字活用不同的一项是( )
A.天雨雪 武能网纺缴
B.宜皆降之 反欲斗两主
C.单于壮其节 何久自苦如此
D.得夜见汉使 剑斩虞常已
【答案】C。
【解析】本题考查理解常见实词在文中的含义，能力层级为理解B.古诗文中，实词的某个词属于哪一类词，通常是比较固定的。但是，也有某些词在进入句子以后，它的词性、用法发生了改变，这就是词类活用。判别词类活用可以划分句子成分。找出主语、谓语、宾语、状语。也以今律古分析。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是活用。词类活用主要是名词活用、形容词活用、动词活用、数词活用。
A.“雨”“网”，名词作动词，下雨、结网;
B.“降”“斗”，使动用法，使……投降、使……争斗;
C.“壮”，意动用法，认为……壮烈，“苦”，使动用法，使……受苦;
D.“夜”“剑”，名词作状语，在夜里、用剑。
33.下列句中含有两个通假字的一句诗( )
A.距关，毋内诸侯B.君子生非异也
C.虽有槁暴D.徐公来，孰视之
【答案】A。
【解析】本题考查文言文中的通假字，通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
A.“距”通“拒”，占据。“内”通“纳”，接纳。
B.“生”通“性”，本性。
C.“有”通“又”，再。
D.“孰”通“熟”，仔细。
34.下列各句中加点字的活用情况，与例句相同的一项是( )
例：使牧羝，羝乳乃得归
A.大将军邓骘奇其才，累召不应
B.杖汉节牧羊，卧起操持
C.相如廷叱之，辱其群臣
D.卒廷见相如，毕礼而归之
【答案】B。
【解析】本题考查文言实词的意义用法，学生应重视课本所学，加强识记和积累，熟练掌握120个常见实词，重点关注多义实词古今差别大的义项，以提高自己的文言阅读能力。
例句中，乳，喂奶，名词用做动词。
A.奇，以……为奇，形容词意动用法。译文：大将军邓骘认为他的才能出众，屡次征召他，他也不去应召。
B.杖，拄着，名词做动词。译文：他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。
C.廷，在朝廷上，名词做状语。译文：我蔺相如敢在秦的朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子们。
D.归，使……回来，动词的使动用法。译文：最终还是在殿堂上隆重地接见了相如，举行完廷见的外交大礼然后送他回国。
35.下列加点字意思完全相同的一项是( )
A.幸：大王亦幸赦臣 而君幸于赵王
B.徒：徒见欺 而蔺相如徒以口舌为劳
C.引：引赵使者蔺相如 左右或欲引相如去
D.曲：秦以城求璧而赵不许，曲在赵 宁许以负秦曲
【答案】D。
【解析】本题考查多义词的辨析，注意平时积累，把所记的词义代入句中理解;
A.幸亏;译文：大王也幸亏赦免了臣子;
宠幸;译文：而你被赵王宠幸;
B.白白地;译文：白白地被欺骗;
只、不过;译文：而蔺相如只不过凭借口舌之劳;
C.延请;译文：请赵国使者蔺相如;
牵、拉;译文：左右侍从想拉他离开;
D.理亏;译文：秦国用城池请求换和氏璧而赵国不答应，理亏的是赵国;宁肯答应来让秦国承担理亏的责任;
36.下列各句加点词的意义与现代汉语相同的一项是( )
A.今齐地方千里，百二十城
B.自以为关中之固，金城千里
C.非能水也，而绝江河
D.将军战河南，臣战河北
【答案】B。
【解析】本题考查古今异义词。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。词义的扩大、缩小、转移等，都有可能造成古今异义词。辨清古今异义词对于了解古代文献具有非常重要的意义。在积累的基础之上，要学会采用因文定义和代入分析的方法。
A.地方，古义：土地方圆。今义：地点。
B.以为，认为，古今意思相同。
C.江河，古义：长江黄河。今义：泛指大河。
D.河南，河北，古义：黄河的南边、黄河的北边。今义：河南省、河北省。
37.下列各组句子中加点词的意思和用法相同的一项是( )
A.①因入京师，观太学 ②伺者因此觉知
B.①精思傅会，十年乃成 ②衡乃诡对而出
C.①下有蟾蜍，张口承之②宦官惧其毁己，皆共目之
D.①尤致思于天文阴阳历算 ②游于三辅
【答案】C。
【解析】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。
A.介词，于是;介词，凭借。
B.副词，才;连词，就。
C.均为代词。
D.介词，对，对于;介词，在。
38.下列各句是倒装句﹣﹣定语后置句的一项是( )
A.大王来何操
B.不者，若属皆且为所虏
C.为天下笑者，何也
D.蚓无爪牙之利，筋骨之强
【答案】D。
【解析】本题考查文言句式，理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主﹣谓﹣宾”“定(状)﹣中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前;但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫做“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫做“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫做“介词短语后置”或“状语后置”。
A.宾语前置句，疑问代词“何”作动词“操”的宾语前置，译文：大王来时带来什么?
B.被动句，“为所”表被动，译文：不这样，你们这些人都将被他俘虏。
C.被动句，“为”表被动，译文：被天下人耻笑，为什么呢?
D.定语后置句，“利”作定语后置修饰名词中心语“爪牙”，“强”作定语后置修饰名词中心语“筋骨”，译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。
分析句式应注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为……所”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。
39.选出加点词语活用归类正确的一项( )
①群贤毕至 ②余之力尚足以入，火尚足以明也 ③月明星稀，乌鹊南飞
④东望夏口，西望武昌 ⑤不知东方之既白 ⑥下江陵，顺流而东也
⑦以故其后名之曰 ⑧齐彭殇为妄作 ⑨有泉侧出
⑩足以荣汝身⑪项伯杀人，臣活之
A.①②⑤/③④⑥/⑦⑨/⑧⑩/⑪B.①②/③④⑥/⑦⑪/⑤⑧⑩/⑨
C.①/②⑤/③④⑨/⑥⑦/⑧/⑩⑪D.①/②⑩/③④⑨/⑥⑦/⑤⑧/⑪
【答案】C。
【解析】本题考查理解常见实词在文中的含义，能力层级为理解B.古诗文中，实词的某个词属于哪一类词，通常是比较固定的。但是，也有某些词在进入句子以后，它的词性、用法发生了改变，这就是词类活用。判别词类活用可以划分句子成分。找出主语、谓语、宾语、状语。也以今律古分析。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是活用。词类活用主要是名词活用、形容词活用、动词活用、数词活用。
①“贤”，形容词作名词，贤能的人
②“明”，形容词作动词，照明;
③“南”，名词作状语，向南;
④“东”“西”，名词作状语，向西、向东
⑤“白”，形容词作动词，变亮
⑥“东”，名词作动词，东进
⑦“名”，名词作动词，命名
⑧“齐”，意动用法，把……同等看待
⑨“侧”，名词作状语，从旁边
⑩“荣”，使动用法，使……荣耀
⑪“活”，使动用法，使……活。
40.下列句子中加点字古今意义相同的一项是( )
A.是非君子之道B.有无相生
C.野马也，尘埃也D.丈夫之冠也，父命之
【答案】B。
【解析】本题考查古今异义词。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。词义的扩大、缩小、转移等，都有可能造成古今异义词。辨清古今异义词对于了解古代文献具有非常重要的意义。在积累的基础之上，要学会采用因文定义和代入分析的方法。
A.是非，古义：这不是。今义：正确的和错误的。
B.有无，古今意思相同，有或是没有。
C.野马，古义：像野马一样流动的雾气。今义：野生的马。
D.丈夫，古义：成年男子。今义：女的配偶。
本题考查古今异义词。同学们要以积累为主，学会知识迁移。常见古今异义词举例：
风骚：古，姿容俏丽，如“身量苗条，体格风骚”;今，指妇女举止轻佻放荡。
偏僻：古，偏激，不端正，如“行为偏僻性乖张”;今，远离人口集中居住的地区或远离交通要道。
落后：古，行动落在后面，如“其实热了行不动，因此落后”;今，思想不进步。
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