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教师资格每日一练2023f

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  1.针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是( )。

  A.强化法

  B.代币奖励法

  C.自我控制法

  D.系统脱敏法

  2.小学心理健康教育的总目标是( )。

  A.提高学生的心理素质

  B.矫正学生的问题行为

  C.发展学生的能力

  D.提高学生的成绩

  3.“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是( )。

  A.移情

  B.从众

  C.期望

  D.顺从

  4.小薇总认为自己怎么对待朋友,朋友就应该怎么对待自己,因此经常和朋友因为小事产生摩擦。周老师通过改变认知偏差来帮助她克服心理障碍,周老师使用的心理辅导方法是( )。

  A.强化法

  B.合理情绪疗法

  C.系统脱敏法

  D.消退法

  5.老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为,这种改变学生行为的方法是( )。

  A.示范法

  B.代币奖励法

  C.系统脱敏法

  D.认知调试法

  答案及解析:

  1.【答案】A 【解析】本题考查影响学生行为改变的方法。A选项,强化法是行为疗法的一种,主要通过强化来培养新的适应行为。题干中王老师利用鼓励的方式来帮助小明增加发言的次数,属于强化法。B选项,代币奖励法是指用代币这种象征性强化物(如小红星、筹码等)强化适应性行为,培养学生良好行为方式的方法。不符题意,故不选。C选项,自我控制法指当事人自己运用学习原理,进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚,以改善自身行为。不符题意,故不选。D选项,系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时,我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应,使对本来可引起敏感反应的事物,不再发生敏感反应。不符题意,故不选。故本题选A。

  2.【答案】A 【解析】本题考查心理健康教育的总目标。《中小学心理健康教育指导纲要》指出,心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。B选项,矫正学生的问题行为属于防治性目标,不符题意,故不选。C选项,发展学生的能力属于发展性目标,不符题意,故不选。D选项,提高学生学习成绩是智育的任务,不符题意,故不选。故本题选A。

  3.【答案】A 【解析】本题考查移情。移情,就是将心比心或者设身处地地体验和感受。题干中“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是移情。B选项,从众是在群体压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。不符合题干表述,故不选。C选项,期望指对人或事物的未来有所等待,希望。不符合题干表述,故不选。D选项,顺从是指在他人的直接请求下按照他人要求做的倾向,即接受他人请求,使他人请求得到满足的行为。不符合题干表述,故不选。故本题选A。

  4.【答案】B 【解析】本题考查影响学生行为改变的方法。强化法、消退法属于行为改变的基本方法。系统脱敏法属于行为演练的基本方法。合理情绪疗法属于改善学生认知的方法,该方法由艾里斯提出,强调通过改变认知偏差而达到心理辅导的效果,与本题相符。故本题选B。

  5.【答案】B 【解析】本题考查代币奖励法。代币奖励法中的“代币”是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。题干中的“小红花、小卡片”等都属于代币,通过代币来强化学生的良好行为。故本题选B。

(编辑:阿正)
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