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文章来源：华图教育
【导读】华图甘肃事业单位招聘考试网同步华图教育发布：通过文献解读以往的历史，对于现代人，早已是司空见惯的做法。然而这 ,详细信息请阅读下文! 更多资讯请关注甘肃华图微信公众号(gshtjy),甘肃事业单位招聘考试培训咨询电话：0931-8186071,新浪微博@甘肃华图，微信号： gshtjy420（点击查看全省咨询微信号）
通过文献解读以往的历史，对于现代人，早已是司空见惯的做法。然而这样往往带有很大的偏颇。文字材料可能具有欺骗性。看似真实的记载，可能已经掺杂进了个人或族群的看法，导致这些史料在很大程度上失真。自古以来，人类在表达自己的忧虑与渴望时，使用的载体不仅仅是文字，也包括物品。因此，若想不偏不倚地讲述整个人类的故事，必须充分发挥文物的力量。
最适合做这段文字标题的是：
A.探寻文物背后的故事
B.文物怎样才能“活起来”
C.警惕“不可靠”的文字记录
D.文物：客观的历史记录者
解析
第一步，分析文段。文段先提出问题，人们常用的解读历史的方法是通过文献，然而这样往往带有很大偏颇。接着解释说明文献为什么有会失真。最后提出客观解读历史的办法，即若想不偏不倚地讲述整个人类的故事，必须充分发挥文物的力量。文段是“分—总”结构，主旨句为最后一句，强调文物讲述历史的客观性。
第二步，对此选项。D项是对主旨句的同义替换，适合做文段的标题。
因此，选择D选项。
拓展
A项和B项：“文物背后的故事”“活起来”文中均未提及，属于无中生有。C项：偏离话题“文物”。
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（编辑：干饭人）
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