教育部：中小学绩效工资将向教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜

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　　近日，教育部进行了新闻发布会，以基础教育为主，下面将提出的有关教师管理政策举措整理如下：

　　一、扩大教师聘用的自主权。现在有些地方在学校招聘老师中存在着学校参与不进去、不知道具体情况、派谁来就接收等问题，这比较挫伤学校的办学积极性、主动性。这次文件提出，要充分尊重和发挥学校在教师招聘当中的重要作用，学校提出招聘的需求和岗位条件，并且特别提出要全程参与面试、考察和人选确定的有关工作，不能让学校不知情、不参与。这次的文件当中还特别提出了两个更加进一步的改革举措，这也是基于教师的职业特点来考虑的，同时也考虑了不同学校的实际情况，文件进一步提出鼓励地方探索在学校先行面试的基础上再组织招聘。现在有些地方有这样的经验，比如先通过试讲，看看这个人的形象、课堂表现、表达能力等。因为当老师，这是非常重要的，之后再去参加笔试、考察等工作程序。还有，对具备条件的学校，可以自主按规定组织公开招聘。一些地方也有这样的做法，对一些管理能力比较强、办学水平比较高的学校，授权这个学校，比如拿出多少个名额的招聘计划，由学校面向社会特别是深入到师范院校、大学去，现场招聘老师，这也是一种非常有效的做法，这次也吸收到这个文件当中来了。

　　二、扩大职称评聘自主权。文件提出中初级岗位职称由具备条件的学校根据标准自主评聘。对高级职称和岗位按照管理权限由学校推荐或聘用。

　　三、扩大绩效工资分配的自主权。提出了新增绩效工资总量主要用于奖励性绩效工资分配，由学校在考核的基础上来进行自主分配，充分发挥绩效工资的激励功能，这实际上为学校扩大分配自主权提供了空间。

　　四、强化校内激励作用。这次《若干意见》提出要从五个方面完善校内的激励体系，构建一个比较科学完善的激励体系。一是注重精神荣誉激励，积极开展优秀教师、教学能手、师德标兵和优秀教学团队等等评选表彰活动;二是强化专业激励，鼓励和保障教师参与研训，参加学术活动等等这些机会，促进教师专业成长和职业发展，提高教师的教育教学能力和水平;三是完善岗位晋升激励，切实落实教师岗位职责，把师德表现和教育教学实绩作为考核评价的重要依据，也就是在岗位晋升的时候，要注重实绩的导向;四是健全绩效工资激励，学校要完善绩效工资分配办法，奖励性绩效工资分配是学校实施的，学校要完善绩效工资分配办法，坚持向教学实绩突出的一线教师倾斜，突出绩效分配的激励功能;五是突出关心爱护激励，也就是把解决思想问题和解决实际问题结合起来，加强教师的思想工作和人文关怀，使教师进一步增强职业的光荣感、荣誉感和幸福感。

　　五、学校内部教师之间也不搞平均主义，向做出突出成绩的一线教师包括班主任倾斜，树立这样的导向。促进优秀教师长期从教、终身从教，要解决教师的职业倦怠问题，这也是在我们教师队伍当中存在的突出问题。这次文件特别提出对具有高级职称、坚持在教学一线工作到退休并且教育教学实绩突出的优秀教师，特别是长期在艰苦地区、农村地区工作的乡村教师，要加大荣誉表彰和物质奖励的力度。

　　原标题：第四场：解读《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》

　　文章来源：http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2020/52485/

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