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2025年国考九大部门面试考情考务分析-统调队
面试形式：材料结构化的形式
2019年江苏调查总队的一个考场尝试了结构化小组的形式
2021年江苏国家统计局考查全部采用结构化小组的形式，但题目均使用了国家统计局调查总队统考题目
面试题量：1套/天，4题/套，采取的是1拖4的形式。(即一段或两段材料后面接4道题)
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面试时长：
场外看材料15分钟。(剩余 1～3 分钟时有时间提醒)
场内答题20分钟。(剩余3～5分钟时有时间提醒，提醒方式为举牌、语音提醒或在桌上摆放计时器、闹钟，各地不一)
考察方式：
场外：有材料，但无题本，有纸笔。可在材料上标记或在稿纸上将材料重点记下来并带进考场。
场内：另行提供材料、纸笔，无题本，听题作答，考官读一道题，考生答一道题。(部分考场场内不再提供稿纸/材料，考生需从场外带入;部分考场不允许将材料带入场内)
材料结构是以文字材料➕图表材料结合的形式，一般文字材料是第一到第三题的出题素材，图表材料是第四题的出题素材。文字材料涵盖所考话题的背景、政策内容、实施难点以及措施等，题目的答案极大可能就藏在材料中，所以考生要仔细阅读、切勿浮躁、做好记录。
具体而言：
命题方向紧扣时政热点
国家统计局调查系统的材料内容主要是对当下社会热点进行考察，比如2024年的预制菜、2023年的职业教育与就业、2022年的共同富裕与养老……，考查的这些主题都是当年的社会热点话题(当然每年的热点话题比较多)，所以在备考时要多看新闻、“多吃瓜”，关注社会热点，尤其是与国家经济发展与民生领域相关的热点话题，应该着重学习。
题目问法愈显“反套路”
国家统计局调查系统的面试题，虽然每年都是材料题，但是在问法上几乎每年都会有所创新，问法非常灵活。比如：综合分析能力类题，问法从过往的“怎么看”变为→“请选择三个条件，并按重要性进行排名以及展开论述”。
问法不仅“新”还“多”，不仅更加注重考生的临场反应能力、个性化思维，也更能测查出考生真实的政策理论水平。组织管理类题来看，问法从常规的“你会如何组织”变为→“请你想两个主题活动，并针对其中一个说说你的方案”。
题目条件增多，提问更加聚焦，这对考生思维的敏捷性和灵活度提出了更高的要求。现场模拟的难度也是直接上升了一个“档次”，从常规的“一对一”沟通演变为复杂矛盾情境下与多个对象的沟通。这对考生在材料阅读、精准审题等方面要求更高，此外也更加关注在复杂情境下考生有效解决实际问题的能力。
2023年4月12日 国家统计局调查队面试题
【材料一】
在全面建设社会主义 现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(以下简称《意见》)。这是党的 二十大后，党中央、国务院部署教育改革工作的首个指导性文件，为深入贯彻党的 二十大精神、优化职业教育类型定位指明了前进方向。《竞见》指出，要切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础。
我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，每年培养的高素质技术技能人才超过1000万人。在先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上是职业院校的毕业生。职业教育体系为我国建设提供了有力的人才保障，但是它依然存在“大而不强”的问题，社会对职业教育的普遍定位是比普通教育、学术教育层次更低的教育体系，这些现实削弱了职业教育的吸引力。针对这些问题，此次改革意见中的各项举措释放出强烈信号：明确职业教育是促进就业的重要途径，但绝不是单纯的就业教育。
【材料二】
近年来，A市非常重视职业教育发展，积极推进相关工作。为了更好地结合本地实际，有效落实《意见》要求，A市围绕本地职业教育发展现状进行了调研，积极听取了各方意见。职业教育学校负责人表示：学校办学条件不好，硬件方面教学设施比较陈旧，想要改善但经费短缺，办学软实力也不足，一方面招不到优秀的“双师型”教师，另一方面想跟企业合作办学企业参与度也不高。种种因素导致办学水平一直也上不去。再加上家长们普遍认为报考职校是学习差的学生不得已的选择，这两年招生是越来越难了。企业代表称：不是企业不愿意与职校合作，而是职校培养的人才确实不能满足企业需要。职校的毕业生不仅缺乏基本的专业技能，实践经验也不足，招进来还得花时间找人来培训才能上岗，这大大增加了用人成本。学生代表表明：报考职校没什么就业前景，即使在职校学习了再多技能，企业招人的时候还是看学历，现在没有本科学历找工作太难了。教师代表反映：现在报职校的学生大多数底子确实比较差，教起来难度大。对于我们教学质量的考核，也是更加偏重于学生考试成绩的高低，我们压力很大。
【材料三】
为了更加有针对性地了解学生对职业教育改革的看法，调查队来到了一所职业教育学校，召开了一次座谈会。会上，学生们纷纷表达了自己的看法。学生甲说：“最近关注了一下企业招聘的信息，几乎都是要求学历本科以上。我觉得发展职业教育解决不了就业问题，如果真的为我们着想，还不如多在专升本上多考虑考虑。”学生乙抱怨道：“上课的时候，老师基本都是照本宣科，讲了一堆理论性的东西，工作的时候也用不上啊。职业教育难道不应该更注重实践操作吗?”学生丙说：“学校为了提升我们的实践能力，给我们安排了工厂的实习。可是工厂太远，每天往返花费了很多时间，工作强度也很大，自己非常疲惫。关键工厂分配的都是简单的重复劳动，根本没有什么技术含量，学不到什么东西。”学生丁表示：“父母说职校教的那些技能学得再好，到最后都还是进厂打螺丝。让我多学习文化课，以后考个好学校，不要让他们在亲戚们面前抬不起头。”大家的抱怨让座谈会的氛围十分沉闷，一度陷入了僵局。
第一题：你认为衡量职业教育发展成效的重要指标有哪些?请你从中选择三个指标，谈谈你的理解。
第二题：针对材料二中A市职业教育发展存在的问题，选择一个你认为最迫切需要解决的，并就此开展一次调研工作。请说明调研的主题、内容和方法。
第三题：如果你是调查队的工作人员，面对材料三中座谈会上的状况，你会如何劝解在场的学生?请考生站立模拟。
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（编辑：九茶汐子）
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