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文章来源：中国教师资格网
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| 阶段 | 特点 |
| 感知运动阶段 （0—2岁） | （1）感觉和动作的分化； （2）客体永久性（物体恒存）； （3）思维开始萌芽（主体与客体的分化，因果关系初步形成） |
| 前运算阶段 （2—7岁） | （1）早期的符号功能； （2）自我中心性（三山实验）； （3）思维的片面性； （4）泛灵论——认为外界一切事物都是有生命的； （5）思维不可逆； （6）守恒概念没有形成； （7）集体独白 |
| 具体运算阶段 （7—11岁） | （1）阶段出现的标志：“守恒”概念的形成； （2）具有了抽象概念，思维可以逆转； （3）去自我中心； （4）思维开始逐渐去集中化； （5）出现具体逻辑思维 |
| 形式运算阶段（11—15岁/成人） | （1）思维以命题形式进行； （2）能够进行假设—演绎推理； （3）抽象逻辑思维； （4）具有可逆性与补偿性； （5）思维具有的灵活性； （6）具备了反思能力 |
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