综合分析类题目在国考和省考公务员考试中所占比重较大，而且综合分析题中包含小题型最多，尤其是词句理解题和评价分析题难度较大，很多考生对此往往无从下笔，接下来小编就重点讲解这两种小题型的解题技巧，希望对各位考生能有所帮助，助力各位成功上岸。
一、词句理解题
这类题型在考试中经常出现，常见问法是请你谈谈对某个词语或句子的理解，其解题思路是先解释其含义或概念，然后去材料中找跟这个词语或句子的相关要素，常见的有问题、原因、影响和对策等。总之答题思路可以简单理解为：释义+相关要素。
第一步，解释词句含义。那如何找到其含义呢?一般可以从词语或句子的出处和首尾句着手。比如2011年国考地市级，“困境中的不绝希望”，这一句话的段首就提到了“越是上学难，有些农民就越是把希望寄托在下一代上学受教育上”，并且在出处前也提到了“尽管有些无奈，但是许多农民几乎是孤注一掷的仍然将孩子的教育放在第一位”，由此可见，该句话的含义是指尽管面临材料所述的各种困境，但是依然将孩子放在首位。再比如，2019年国考副省级，“作为精神资源的乡村文化”，出处后强调乡村文化是一种不过分重视物质资源的东西，对人类具有重要意义，而且在开头部分写到“倡导一种简朴的物质生活和丰富的精神生活”，因此也能得出此句话是指乡村文化不重视物质而是一种更为丰富的精神生活，重视精神资源，意义重大。
第二步，概括相关要素。在阅读材料的过程中要顺着材料寻找跟词句有关的要素，综合考虑问题、危害、意义、对策等，资料中涉及几个就写几个，一切依据材料，避免主观臆断。若材料为案例性和数据性材料，表达更为琐碎具体，较少规范表达，尤其是前后没有出现总结句时，要注意把握事例细节，从材料的案例当中抽象出和作答对象有关的内容，即通过使用概括归纳的方法从事例型材料中提炼出相关要点。如果是观点性材料，则可以摘抄观点句中与作答任务有关的关键词，可优先使用资料里表述规范的原词原句。
二、评价分析题
评价分析题的识别很简单，常见问法就是对资料中出现的观点、现象进行评价、谈看法、见解等。其作答思路一般遵循三步走的策略。
第一步，首先依据材料或出题人想法亮明观点。评价一个现象的好坏和观点的正确与否主要是根据作者的倾向而定，切不可以自己的喜好来判定，一切都是基于材料的具体表述。另外表态之前也可对观点(或社会现象)结合材料进行解释，材料中没有解释可以用自己的理解简单解释。尤其是一些抽象概念，如“圈层化”和较为新生的事物如“互联网+政务”可简单解释再发表态度。如2014年重庆省考中请你谈谈对“低头族”现象的看法，此题材料中就提到“低头族”的概念和特征，所以在答题时可以先解释其概念再发表态度，使得答案更具逻辑性。如果是多观点题即：一个想象引发了不同的看法，要求就不同观点谈看法，则需要在表态之前总结不同观点然后再表明态度，一般而言能够引发不同观点的现象都是需要辩证看待的，所以在表明态度部分一般的表述都是“有一定道理，但是不够全面有一定局限性”。
第二步，从材料中围绕表态分析理由。材料中的对表态有利的信息都是理由。一般而言分析理由部分可能会涉及该现象的意义、危害等。如果是谈对现象或是某一个观点谈看法的题目，在根据材料判定其正确与否后，分析论证部分就是去材料概括支撑其态度理由即可;如果是多观点题也就是有人说好，有人说不好，那我们一般就是顺着材料逻辑去找意义好处和危害问题两方面，可使用一方面，另一方面的字眼来表述，增强答案表述条理性。
第三步，总结结论或提出对策。一般来说，如果某个社会现象是正面的，没有问题出现，可再次对观点进行肯定或总结。如若出现危害和问题，可对其提出简单对策。总之答案要呈现出总分总的语言结构。对策的来源可从材料中正面概括已有经验和对策，我们可以重点关注提示对策的标志性词汇，比如“需要、应该、亟需、亟待、加快等”，也可以根据问题反面推导分析。
由于综合分析题属于多要素题型，所以在阅读的时候要进行标注以区分不同要素。另外在答案的呈现上，我们要将已经找到的要点按照答题思路逻辑合理的填充和排版，并且使用如“这句话是指”、“意义重大”、“理由如下”、因此，我们应该”等表达来表示相关要素。
最后，附上这两种题型的思维导图，供考生参考。世上无难事，只要肯攀登。各位考生在掌握了基本的答题思路后，也可以不断总结反思，突破综合分析难题。
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