幼儿教师招聘考试碎片化知识57:学前儿童思维发展的趋势

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　　幼儿教师招聘考试碎片化知识57:学前儿童思维发展的趋势

　　学前儿童思维发展的趋势

　　(一)思维方式的变化

　　从思维发展的方式看，儿童的思维最初是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。

　　1.直观行动思维

　　直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行。这种思维的主要特点是：

　　(1)思维是在直接感知中进行的。思维不能离开直观的事物，要紧紧依靠对事物的直接感知。

　　(2)思维是在实际行动中进行的。思维不能离开儿童自己的动作。

　　直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，在行动之前，儿童主观上并没有预定目的和行动计划，也不可能预见自己行动的后果。

　　2.具体形象思维

　　3—6、7岁幼儿的思维，以具体形象思维为主，是指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。

　　具体形象思维的主要特点是具体性和形象性：

　　(1)幼儿的思维的具体性。他们能够掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽象概念。

　　(2)幼儿思维的形象性。表现在幼儿依靠事物在头脑中的形象来思维。幼儿的头脑中充满着颜色、形状、声音等生动的形象。

　　3.抽象逻辑思维

　　抽象逻辑思维反映事物的本质特征，是指运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。它是靠语言进行的思维，是人类特有的思维。

　　(二)思维工具的变化

　　1.直观行动思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结。

　　2.具体形象思维主要以表象为工具。

　　3.抽象逻辑思维依靠语言进行，语言先于动作出现，并起着计划动作的作用。

　　在学前儿童思维工具的变化过程中，语言的作用越来越大，动作的作用越来越小。

　　【日积月累·单选】在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用( )。

　　A.越来越小 B.越来越大

　　C.始终很大 D.始终很小

　　【答案】B

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　　原文标题：幼儿教师招聘考试碎片化知识57:学前儿童思维发展的趋势

　　文章来源：教师招聘网(MD5：c28a144605bc0e8f5fedcc74f1fc0791)

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