2022甘肃幼教招考碎片化知识46:3—6岁幼儿心理发展年龄阶段特征

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　　幼儿教师招聘考试碎片化知识46:3—6岁幼儿心理发展年龄阶段特征

　　3—6岁幼儿心理发展年龄阶段特征

　　从3岁到6岁，是进入小学之前的时期，称为学前时期，因为这也是进入幼儿园的时期，因此又称幼儿期。3—6岁，则是心理活动形成系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段。

　　(一)3—4岁(幼儿初期)

　　3—4岁是幼儿初入幼儿园的年龄。在幼儿园一般称为小班，他们的特点很突出。

　　1.最初步生活自理

　　3岁以后，孩子逐渐学会最初步的生活自理，他的身躯和手的基本动作已经比较自如，能够掌握各种粗大动作和一些精细动作，更重要的是他已基本上能够用语言向别人表达自己的思想和要求，不需要成人过多地猜测他的意思。

　　2.认识依靠行动

　　3—4岁幼儿的认识活动是非常具体的，往往依靠动作和行动进行。思维是认识活动的核心，3—4岁幼儿思维过程的特点是先做再想，即所谓直观行动思维。

　　3.情绪作用大

　　3—4岁幼儿心理活动的情绪性极大，认识过程主要受情绪及外界事物所左右，而不受理智支配。

　　4.爱模仿

　　模仿是3—4岁幼儿的主要学习方式，他们往往通过模仿掌握别人的经验。

　　(二)4—5岁(幼儿中期)

　　4—5岁是学前中期，也是幼儿园中班年龄。4岁以后，儿童心理发展出现较大的质变。主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。具体表现在：

　　1.更加活泼好动

　　活泼好动是幼儿的天性，这一特点在幼儿中期表现尤为突出。

　　2.思维具体形象

　　具体形象性是学前儿童(幼儿期)思维的典型特点，这种特点在中班尤为突出。小班幼儿主要依靠动作和行动进行思维，中班则要依靠表象，即事物在头脑中的具体形象。

　　3.开始接受任务

　　小班幼儿还不能理智地接受任务要求，中班刚开始能够接受严肃的任务。对幼儿布置任务，一般都只能从中班开始。

　　4.开始自己组织游戏

　　4岁左右是游戏蓬勃发展的时期，中班幼儿不但爱玩，而且还会分工，他们能够自己组织游戏，自己规定主题，他们还会分工，安排角色，中班幼儿游戏的情节也比较丰富，内容多样化。

　　(三)5—6岁(幼儿晚期)

　　5—6岁是学前晚期，即幼儿园大班年龄，也是儿童即将进入小学的年龄。这时期的突出特点如下：

　　1.好问好学

　　5—6岁幼儿非常爱问各种各样的问题，而且一定要弄个水落石出。总之，强烈的求知欲、好问好学是这个时期幼儿非常明显的特征。

　　2.抽象思维能力开始萌发

　　5—6岁幼儿的思维仍然是具体形象的，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。

　　3.开始掌握认知方法

　　5—6岁的幼儿已出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力，在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆，或是思维、想象等，都有了一定的方法。

　　4.个性初具雏形

　　5—6岁幼儿的心理活动比以前较为稳定，逐渐有了各人自己的特点。5—6岁幼儿个性形成已经开始，他们的各种心理活动已经有了互相的紧密联系。先前的心理活动和先前形成的态度，会影响后来的心理活动和态度。因此，对大班的幼儿，成人更需要仔细地了解他们的心理。

　　同时，要看到这个年龄孩子的个性只是初具雏形，其可塑性很大，要针对每个孩子的特点，培养其良好的个性。

　　【日积月累·单选】学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是( )。

　　A.2—3岁 B.3—4岁

　　C.4—5岁 D.5—6岁

　　【答案】B

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　　原文标题：幼儿教师招聘考试碎片化知识46:3—6岁幼儿心理发展年龄阶段特征

　　文章来源：http://www.hteacher.net/jiaoshi/20220101/326055.html

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