2022-01-27 14:20:47
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文章来源：教师招聘网
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人格的结构
(一)性格
1.概念：较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征;具有核心意义。
2.结构特征：态度特征;情绪特征;意志特征;理智特征。
3.培养：①加强人生观、世界观和价值观教育;②及时强化学生的积极行为;③充分利用榜样人物的示范作用;④利用集体的教育力量;⑤依据性格倾向因材施教;⑥提高学生的自我教育能力。
(二)气质
1.概念：表现在心理活动的强度、速度等方面的一种稳定的心理特征。
2.与性格的关系
区别：①气质受生理影响大，性格受社会影响大;②气质的稳定性强，性格的可塑性强;③气质特征表现较早，性格特征表现较晚;④气质无好坏之分，性格有优劣之分。
联系：气质使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度。性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展。
(三)自我意识
1.发展阶段：生理自我：3岁左右基本成熟;社会自我：少年期基本成熟;心理自我：青春期开始发展和形成。
2.三我结构：弗洛伊德;本我(快乐原则);自我(现实原则);超我(道德原则)。
【日积月累·单选】关于性格，以下表述不正确的是( )。
A.性格主要是在后天环境和教育的影响下形成的
B.性格有好坏之分
C.“江山易改，禀性难移”是指人的性格
D.性格是可以改变的
【答案】C
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（编辑：glhjdm）
