教育知识与能力(中学)模拟试题

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　　1.文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是( )。

　　A.马卡连柯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯

　　【答案】D。

　　【解析】本题考查的是班级的出处。

　　班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。学校内将年级分成部分分别授课的单位叫做“班”。率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期著名的教育家埃拉斯莫斯。因此，D选项正确。

　　A选项，马卡连柯主要从事对流浪儿和少年违法者的教育改造工作。他的教育思想主要体现在尊重与要求相结合原则、平行教育影响原则等。此外，马卡连柯还提出优良的作风和传统对于美化集体和巩固集体具有非常重要的意义。与题干不符，故排除。

　　B选项，裴斯泰洛奇，被称为“慈爱的儿童之父”，他是最早提出“教育心理学化”主张的教育家，也是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。与题干不符，故排除。

　　C选项，赫尔巴特，被称为“科学教育学之父”“现代教育学之父”，其著作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符，故排除。

　　2.教师与学生的关系是一种民主平等的关系，这是从( )角度而言的。

　　A.教学 B.法律 C.人格 D.道德

　　【答案】C。

　　【解析】本题考查的是师生关系的特征。

　　良好师生关系的特征主要体现在以下几方面：在人际关系上是尊师爱生;在人格上是民主平等;在教育内容上是教学相长;在心理上是心理相容。民主平等是指，教师与学生在教育过程中虽然处于不同的地位，承担着不同的角色，但是双方有平等的人格地位，有着共同的目标和利益，相互之间存在依赖关系。因此，C选项正确。

　　A选项，从教学的角度上，良好师生之间是授受的关系。从教学内容上，教师是传授者，学生是接受者;教师对学生指导、引导的目的是促进学生是自主发展。与题意不符，排除。

　　B选项，在法律上，是平等的师生关系，有着各自的权利和义务，并非谁从属于从，故排除。

　　D选项，在社会道德上，师生是相互促进的关系。在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学、教师与学生是相互促进的。与题意不符，排除。

　　3.人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动。这种注意现象是( )。

　　A.注意的起伏 B.分心 C.注意分配 D.注意转移

　　【答案】B。

　　【解析】本题考查的是注意的品质。

　　注意的基本品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、以及注意的转移。其中，注意的稳定性是指注意在一定时间内相对稳定地保持在某一事物或活动上的特性，也称注意的持久性。同注意稳定性相反的状态是注意的分散，即分心，注意的转移与分心不同。转移是新任务的要求﹐随整个当前活动的改变而收变。分心是指注意受到与任务无关的刺激的干扰﹐偏离了当前进行的活动﹐背离了活动的要求﹐是注意的一种障碍或缺陷。因此，B选项正确。

　　A选项，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，称为注意的起伏。与题干不符，排除。

　　C选项，注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或两种以上不同的对象或活动上的特性。注意的分配是实际生活和工作的需要。如一个汽车司机必须能把注意分配在不同的活动上，才能成为一个合格的司机。并非收到其它刺激的干扰，故排除。

　　D选项，注意的转移是指有目的地把注意从一种对象或活动转到另一个对象或活动上的特性。是一种主动的行为，并非题干的被动行为，故排除。

　　4.班主任工作的中心环节是( )。

　　A.了解和研究学生

　　B.做好个别教育工作

　　C.组织和培养班集体

　　D.统一多方面的教育力量

　　【答案】C。

　　【解析】本题考查的是班主任的常规工作。

　　班主任的常规工作内容主要涉及八个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、以及写好班主任工作计划和总结。其中，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节或者说是首要任务。作为一名班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。因此，C选项正确。

　　A选项，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，也是建设班集体的重要条件。并非中心环节，故排除。

　　B选项，班主任工作既要从一般发展水平上把握学生共同特点，实施集体教育，又要尊重学生差异，因材施教。个别教育是根据每个学生具体情况和特点进行的有针对性的教育，它是集体教育的深化和补充，保证每个学生在尽可能的条件下全面健康地发展。有人把个别教育工作等同于做后进生的思想工作，这种看法是片面的。排除。

　　D选项，统一多方面的教育力量是班主任常规工作的内容之一，但并非中心环节。学生的成长受到多方面的影响。班主任要使自己的工作取得更大的成效，就需要协调和统一多方面的教育力量，以形成强大的教育合力。故排除。

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