2021年8月甘肃教师招聘教综模拟题78

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.下列选项中，体现皮革马利翁效应的是( )。

　　A.读一年级的小华成绩比较差，由于受到王老师的表扬和鼓励，成绩逐渐好转

　　B.读二年级的小李学习刻苦认真，所以成绩一直名列前茅

　　C.刘老师十分热爱教学工作，经常耐心辅导班里成绩较差的学生

　　D.小淑上课睡觉，被班主任点名批评

　　2.教师的专业化是一个不断成长的过程，有学者认为，教师专业化其中一个阶段是从熟手型教师到专家型教师，它主要是一个( )。

　　A.教学程序熟练化的过程

　　B.不断反思的过程

　　C.教学实践熟练化的过程

　　D.不断评价的过程

　　3.学生小娜的学习能力较差，且心理承受力较弱，对于小娜的教育，其班主任梁老师应( )。

　　A.较多地采用正面激励措施，适当给予负面压力

　　B.适当加大负面压力，提高惩罚的力度

　　C.较多地采用负面措施，适当给予正面激励

　　D.采用正面激励措施，同时提高惩罚的力度

　　4.创造性是根据一定目的和任务，运用一切已知信息开展能动的思维活动，产生新颖、独特、具有社会或个人价值的新产品的一种智力品质，其核心是( )。

　　A.创造意识 B.创造性思维

　　C.创造性想象 D.创造性人格

　　5.刚进入课堂的孩子都会慢慢通过学习课堂纪律来减少受到批评的次数。根据皮亚杰的认知发展理论，这属于( )。

　　A.同化 B.平衡

　　C.顺应 D.客体永恒性

　　6.李老师上课时，一边讲课，一边兼顾全班同学的纪律，看同学们是否认真听讲。这主要体现李老师( )的心理品质。

　　A.注意转移 B.注意深度

　　C.注意分配 D.注意稳定性

　　7.高考前的复习课上，李老师告诉学生：“今天讲的内容都是高考必考的内容。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情境下形成的纪律属于( )。

　　A.任务促成的纪律 B.集体促成的纪律

　　C.规则促成的纪律 D.自我促成的纪律

　　8.班级心理辅导活动课的模式中，行为训练式的活动程序为( )。

　　①模仿操作 ②技能形成 ③练习反馈 ④示范讲解

　　A.④①②③ B.①②④③

　　C.④①③② D.①②③④

　　9.秦老师在对学生进行心理咨询时，会从谈话中发现学生言语和行为上的正性方面并加以肯定，这一做法遵循了咨询活动的( )原则。

　　A.严格为来访者保密

　　B.引导来访学生改变生活习惯

　　C.积极关注和信任来访学生

　　D.注重来访学生的主动参与

　　10.中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，开展中小学心理健教育，要以( )为根本，遵循学生身心发展规律。

　　A.学生发展 B.学生学习

　　C.教学课程 D.普及教育

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】本题考查的是教师期望效应。教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。A选项王老师通过表扬来激励小华不断努力学习，才取得了好成绩，体现了皮格马利翁效应。故本题选A。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是教师专业化的发展。新手型教师到熟手型教师较多的是基本教学程序的熟练，而从熟手型教师到专家型教师则主要是一个解决复杂的教学问题的思维技能的获得过程，也是一个不断反思的过程。故本题选B。

　　3.A

　　【解析】本题考查的是气质差异的教育。从题干判断，小娜应该属于抑郁质的学生，对待抑郁质的人，要着重发展敏感、机智、认真细致、有自尊心和自信心等品质，防止怯懦、多疑、孤僻等消极心理特点的产生。要给予他们关怀、帮助，避免在公共场合指责。多给予称赞、嘉许、奖励等。因此，对待小娜，应该较多的采用正面激励措施，适当的给予负面压力就好。故本题选A。

　　4.B

　　【解析】本题考查的是创造性。创造性是指以创造性思维为核心的多种能力的综合，同时以新颖独创的方法解决问题的思维过程。故本题选B。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。根据皮亚杰的认知发展理论，A选项同化指的是有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。C选项顺应指的是有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。个体的认知图式通过同化和顺应而不断发展，适应新的环境。B选项平衡是不断成熟的内部组织与外部环境的相互作用，它是儿童心理发展的决定因素。D选项客体永久性指的是知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。题干中，孩子通过改变自己大脑的认知结构来学习课堂纪律，正是顺应的体现。故本题选C。

　　6.C

　　【解析】本题考查的是注意的品质。A选项注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象注意的转移不同于注意的分散。B选项注意的深度是干扰项。C选项注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。D选项注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。这是注意的时间特征。题干中李老师一边上课，一边关注课堂纪律，就是注意的分配。故本题选C。

　　7.A

　　【解析】本题考查的是课堂纪律的分类。根据形成途径，课堂纪律一般可分为以下四类：教师促成的纪律、集体促成的纪律、自我促成的纪律、任务促成的纪律。任务促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。李老师告诉学生：“今天讲的内容都是高考必考的内容”。其实就是给学生今天的学习提出来要求，属于任务促成的纪律。故本题选A。

　　8.C

　　【解析】本题考查的是操作技能的形成阶段。行为训练属于操作技能，按照操作技能的形成阶段：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练，可以得出行为训练式的活动程序是示范讲解、模仿操作、练习反馈、技能形成。故本题选C。

　　9.C

　　【解析】本题考查的是心理咨询的原则。题干中，秦老师在对学生进行心理咨询时，对学生的正性方面加以肯定，是对学生的积极关注和信任。A、B、D选项与题干内容无关，故本题选C。

　　10.A

　　【解析】本题考查的是《中小学心理健康教育指导纲要》的相关内容。《中小学心理健康教育指导纲要》指出：开展中小学心理健教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律。故本题选A。

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