2021-08-17 16:01:27
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文章来源：甘肃华图
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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.教学具有教育性，这是教育家( )率先提出的观点。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特
C.杜威 D.凯洛夫
2.教学原则是依据( )制定的。
A.教学过程的基本规律 B.教育部颁布的文件
C.教学目的和教学过程规律 D.教学目的
3.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列( )相一致。
A.学而不思则罔，思而不学则殆 B.学而知之
C.不愤不启，不悱不发 D.温故而知新
4.孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，是说在教学中要贯彻( )原则。
A.理论理系实际 B.循序渐进
C.启发性 D.巩固性
5.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学中要贯彻( )。
A.启发性原则 B.循序渐进原则
C.直观性原则 D.因材施教原则
6.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学中贯彻( )。
A.启发性原则 B.循序渐进原则
C.直观性原则 D.因材施教原则
7.教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的( )。
A.启发性原则 B.循序渐进原则
C.直观性原则 D.因材施教原则
8.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
9.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”“学不躐等”和“不陵节而施”的主张对应的教学原则是( )。
A.因材施教原则 B.循序渐进原则
C.巩固性原则 D.启发性原则
10.为了解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻( )原则。
A.理论联系实际 B.直观性
C.巩固性 D.启发性
【参考答案】
1.B
【解析】本题考查的是赫尔巴特的教育思想。教学的教育性原则是由赫尔巴特提出的。故本题选B。
2.C
【解析】本题考查的是教学原则制定的依据。教学原则是依据教学目的和教学过程规律来制定的。故本题选C。
3.C
【解析】本题考查的是教学原则。选项A，体现的是学思结合;选项D，体现的是巩固性原则;选项C，体现的是启发性原则。产婆术体现的是启发性原则。故本题选C。
4.D
【解析】本题考查的是教学原则。题干中引用的语言强调的是复习，体现的是巩固性原则。故本题选D。
5.A
【解析】本题考查的是启发性原则的观点。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理，是启发性原则的体现。故本题选A。
6.A
【解析】本题考查的是启发性原则的观点。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《学记》体现的是启发性原则。故本题选A。
7.D
【解析】本题考查是教学原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。故本题选D。
8.C
【解析】本题考查的是教学原则，循序渐进原则中强调教学遵循两个“序”：知识的逻辑体系顺序和人的身心发展顺序。故本题选C。
9.B
【解析】本题考查的是循序渐进教学原则，循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“学不躐等”意思是，学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁，不能跳跃。“不陵节而施”是指不要超越学生所能接受的程度实施教学。故本题选B。
10.B
【解析】本题考查的是直观性原则的定义。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题干中，“事物”、“具体形象”、“感知”这词看出就是直观性。而理论联系实际则在强调解决实际问题。故本题选B。
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（编辑：干饭人）
