2023年甘肃省重点五大考试公告时间预测及备考建议

　　2023年公职备考已经提上日程，根据甘肃省历年公职考试招考情况，甘肃华图整理出甘肃公务员考试、国家公务员考试、甘肃事业单位考试、三支一扶、特岗教师招聘的公告发布时间、考试时间安排及备考建议，望对各位考生有所帮助。

　　一、国家公务员考试

　　1.历年重要时间节点

　　2.2022年行测题型题量

　　3.历年招录人数及竞争比

　　4.考试变化

　　2019-2021年行测均分省级和市地级两套试卷，2022年分省级综合管理类、市地级综合管理类、行政执法类三套试卷。

　　其中：

　　常识判断部分历年考察重点稳定，考查时政、法律、科技、文化较多。各类试卷每年均有部分题目重复。

　　言语理解与表达部分考查题型有所不同，省级考查选词填空、片段阅读、语句表达和文章阅读四种题型，其余两类考查除文章阅读外的三种题型;另外即使是相同题型，各类考试的题目也并不完全相同，有差异加大的趋势。

　　数量关系部分只考查数学运算一种题型，省级试卷考查15题，市地级试卷和行政执法类试卷均考查10题，2019和2020年市地级题目均包含于省级试卷中，2021年市地级有1道题目与省级不同，2022年三类试卷均有部分重叠。

　　判断推理部分：逻辑判断、图形推理、类比推理和定义判断，每种题型每年均考查10道题目。

　　逻辑判断从题型上看，包括必然性推理和可能性推理两类题型。在必然性推理中，省级考查题量较为稳定，在2-3道题左右，在考查内容上，主要考查复言命题和朴素逻辑，市地级和行政执法类中必然性推理以一题五问的形式考查。对于可能性推理，省级、市地级、行政执法类的共同特点是侧重考查加强型、削弱型和前提型题目，除此之外，结论型、解释型和评价型题目也偶有考查。

　　图形推理从题型上看，较为全面，包括类比型、顺推型、行列型、条件型和分组分类型。从考点上看，转动、移动、叠加、几何特性、数量关系、图形的相对位置和立体图形等均有考查，其中几何特性、数量关系和立体图形是考查重点，立体图形考点多样，包括空间折叠、立体拼接、三视图和截面图。

　　类比推理从题型上看，主要考查两项式、三项式和括号式。从考点上看，涉及考点广泛，逻辑关系、言语关系、经验常识都有考查，其中逻辑关系中的概念间关系，言语关系中的词义关系以及经验常识中的功用关系考查频率较高。

　　定义判断从考查学科上看，涉及学科广泛，包括社会学、心理学、修辞学、生物学、生态学、统计学等，每年均会有新增考查学科。因为涉猎学科广泛，只靠积累知识、熟悉常考概念还远远不够，更重要的是掌握定义判断的解题方法，在理解定义内容的基础上提炼核心要点，再与选项进行比对，结合排除法来解答。

　　5.备考建议

　　了解考试，系统学习，刷题提升，模考演练。

　　二、甘肃省公务员考试

　　1.历年重要时间节点

　　2.2020-2022年行测题型题量

　　3.历年招录人数及竞争比

　　4.考试变化

　　2020-2021年行测均分省市级和县乡级两套试卷，2022年分省市级综合管理类、县乡级综合管理类、行政执法类三套试卷。

　　三、甘肃事业单位

　　1、联考近三年考试时间节点及考试内容

　　(1)考试时间：

　　(2)职测考试内容：

　　综合管理类(A类)：常识+言语+判断+数量+资料

　　社会科学专技类(B类)：常识+言语+判断+数量分析(数量、资料)+综合分析(文章阅读)

　　自然科学专技类(C类)：常识+言语+判断+综合分析(数量、资料、策略制定、实验设计)

　　2、非联考近三年考试时间节点及考试内容

　　(1)2021年兰州、定西、临夏、陇南、平凉崆峒笔试时间集中在6月左右;张掖各县区、酒泉以及金昌的笔试时间集中在下半年10月和12月。

　　面试时间：兰州、临夏，酒泉基本在笔试后一个月左右进行面试，其余地市和县区面试时间基本在笔试后一周左右。

　　(2)2022年兰州事业单位于8月28日进行笔试(因疫情影响推迟)，其余仅有张掖山丹和民乐进行小规模招录。其余地市上半年甘南、陇南、定西、平凉崆峒区，下半年张掖、定西、金昌、酒泉、陇南参加非联考。

　　(3)考试内容：

　　兰州：公共基础知识;陇南：综合岗考查公基和职测，教育岗和医疗岗考查学科专业知识;酒泉：职测和综合;张掖：公基和写作;临夏：公基(教育岗还考教基，医疗岗考医基);定西：非师范综合岗考公基，其他岗考专业综合知识，师范综合岗考教基和计算机;甘南考查公基和职测。

　　四、三支一扶

　　2006年，国家人事部颁布的第16号文件《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》，是毕业生基层落实政策，是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作。

　　五、特岗教师

　　通过实施“特岗计划”，引导和鼓励普通高校毕业生到我省脱贫地区(原集中连片特困地区县、原国家扶贫开发工作重点县、原省级扶贫开发工作重点县)，原“两基”攻坚县、有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县以下农村义务教育学校任教。优先满足“两州一县”、原脱贫攻坚挂牌督战地区、少数民族地区村小、教学点的教师补充需求，持续优化农村义务教育学校教师队伍结构，加强思想政治、体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师的补充，提高农村教师队伍整体素质。

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