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甘肃华图教师资格证小编为大家整理了课堂小结的相关知识点,希望能够帮助各位积极备考的小伙伴成功上岸,顺利通关哦!
一、课堂小结的含义
课堂小结是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时,有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用,把新知识新技能纳入原有的认知结构,使学生形成新的完整的认知结构,并为以后的教学做好过渡的一类教学行为。课堂小结技能不仅应用于一节课的结束,一章知识的学习结束,也经常应用于相对独立的教学阶段的结尾。
二、教学结课的类型
(一)认知型结束(封闭型结束)
1.总结归纳。用总结性的语言把一节课、一章书的内容在最后进行归纳,这个工作可以由学生单独完成,也可引导学生集体讨论完成;
2.区别对比。在一个教学内容结束时,将教学中一些容易混淆的知识加以区分和对比,能帮助学生加深记忆和理解;
3.竞赛活动。对于一些比较枯燥无味的内容或实践性较强的内容,在结束时可以用稍长一点的时间进行有关内容的竞赛活动,使学生在活动的过程中巩固知识;
4.实践应用。用向学生提出问题的形式,也可用实践操作的形式,要求学生利用当堂所学知识解决生活、生产、社会实践中的问题,达到学以致用、活学活用的目的;
5.绘简图或模式图。在一节课结束之时,可通过画图让学生想像、回忆所学内容,这样不仅帮助学生学会利用图形来提高理解记忆能力,而且是利用学生的空间智能进行学习。
(二)开放型结束
1.悬念存疑。教学中上下章节之间的联系有时非常密切,在前一部分完成时可以把下一内容的重点或学生感兴趣的内容提示出来,然后告诉学生“欲知后事如何,请听下回分解。”也可顺着本节课的总结提出几个问题让学生思考,这样承上启下的结束,往往能激发学生浓厚的兴趣;
2.故事遗趣。故事最好由班上的学生自己准备,让他们自己来讲,促使学生课后多读学科发展史上的有趣故事。拓展其知识面。
3.拓展延伸。指将教学内容向社会实际、生活实际、学科发展前沿开拓延伸,以便学生了解学习的价值,引发学习的间接兴趣。
三、课堂小结的功能
(一)条理化、系统化功能;
(二)巩固强化功能;
(三)激趣开智功能;
(四)教学过渡功能。
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