2017甘肃公务员考试行测阅读理解之行文脉络

行文脉络分析法

有些文段，独立性较强，结构较为完整，层次较为清晰，可以通过梳理文段的行文败落来把握，文段的主题句。文段中被证明的，被支持的，被服务的句子多具有概括性，宏观感，我们将他们简称为总。主题句，往往就是总句。那些起之时作用，证明作用，服务作用的句子多是表示辅助性，理由性。

一、总——分——总

“总——分——总”结构从内容上可分为两种情况：

第一种：首先提出一个问题，接着分析这个问题，然后找到某种方法来解决问题。

提出问题——分析问题——解决问题。

在这种情况下，解决问题的句子是文段的主题句。

第二种：首先提出一个观点，接着论证这个观点，最后重申这个观点，重申观点可能是认可基础上的加深，也可能是对原来观点的否定。

提出观点——论证观点——重申观点。

在这种情况下，观点就是文段的主题句。

二、总——分

“总——分”结构从内容上表现为：首先提出一个观点，接下来通过分析原因、举例证明、正反论证或援引论证的方法来证明这个观点。

提出观点——论证观点包括，分析原因，取例证明。正反论证，援引论证。

在“总——分”结构中，通常提出观点的句子是主题句，一般位于段首。

三、分——总

“分——总”结构从内容上表现为三种情况：

第一种：列举现象——提出观点。

首先列举一个或多个现象，或铺陈背景，接下来在文段最后提出作者的观点。

在这种情况下，提出观点的句子是主题句一般位于断尾。

第二种：分析原因——得出结论

通常从多个方面分析原因，最后一句话归纳出这些原因导致的结果。

在这种情况下，表示结论的句子是主题句，一般位于断尾。

第三种：提出问题——解决问题。

首先提出一个问题，接着提出解决问题的对策。

在这种情况下，通常解决问题的句子是文段的主题句，一般位于断尾。

四、分——总——分

“分——总——分”结构从内容上表现为：首先铺陈社会背景或知识背景，或者引用他人观点，接着提出作者的观点或对策，最后通过分析原因或获举例的方式对文段的观点和对策加以论证。

提出观点包括背景铺垫、原因阐释、引用观点;

提出对策包括反面论证、分析原因、举例论证。

在这样的情况下，提出观点和对策的句子是文段的主题句，通常位于段中。

五、分——分

“分——分”结构是指材料与句之间构成平行关系，也就是语意之间的并列关系，它可能借助表并列关系的词语，可能借助分号，也可能只是语意上的并列关系。这种结构的主旨需要对两个层次或多个层次进行并列加和和综合概括，不要犯片面选择的错误。

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