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文章来源：中国教师资格网
【导读】华图甘肃教师资格证考试网同步中国教师资格网发布：2023下半年中小幼《综合素质》命题趋势分析,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2022教师资格证考试交流群】 ，更多资讯请关注甘肃华图微信公众号(gshtjy),甘肃教师招聘考试_教师资格证培训咨询电话：0931-8186071,新浪微博@甘肃华图，微信号： gshtjy420（点击查看全省咨询微信号）
在教师资格证的考试中，《综合素质》是第一门考查科目，其考查内容的广泛性与综合性，让许多考生“闻风丧胆”，备考之路也是压力重重。在《综合素质》的考查范围中，既有教育理论，又有法律内容，还有海纳百川的文化常识，综素真的要掌握这么多内容吗?综素考查哪些题型呢?考试的重点又是什么呢?为了提高考生的备考效率，中师为大家总结了《综合素质》的命题趋势，并且给出了针对性的备考建议，助力各位考生踢好“临门一脚”。
一、抽丝剥茧——试题之中寻规律
(一)题型分析
《综合素质》考试时间为120分钟，试卷满分150分，共考查33道题。从试卷题型来看，历年以来考查三种题型：单项选择题、材料分析题、作文题，具体如下：
| 题型 | 题号 | 题量 | 分值/题 | 总分 | 试卷分值 |
| 单项选择题 | 1—29 | 29 | 2 | 58 | 150分 |
| 材料分析题 | 30—32 | 3 | 14 | 42 | |
| 写作题 | 33 | 1 | 50 | 50 |
(二)内容分析
《综合素质》考纲规定考查的内容包括：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。考试范围比较广泛，但每部分内容考查的题量和题型是有区别的，命题有极强的规律性。
1.考试内容分布有规律
(1)单项选择题
此部分题目主要考查理解和记忆，也有3—4道的难题，考查内容一般是按照顺序排列的，如下表所示：
| 题号 | 考试内容 | 题量 | 总分 |
| 1—4 | 职业理念：教育观、学生观（儿童观）、教师观 | 4 | 8 |
| 5—12 | 教育法律法规 | 8 | 16 |
| 13—16 | 教师职业道德规范 | 4 | 8 |
| 17—25 | 文化素养：历史、艺术、文学、文化、科技 | 8—9 | 16—18 |
| 26—27 | 教育统计与测量、信息技术 | 2—3 | 4—6 |
| 28—29 | 逻辑推理：类比推理、数字推理和图形推理 | 2 | 4 |
(2)材料分析题
材料分析题部分考查的内容和形式比较固定。一般来说：
| 题号 | 考试内容 | 考试要点 | 分值 |
| 30 | 职业理念：教育观或学生观（儿童观）或教师观 | 从教育观/学生观/教师观的角度，评析某老师的教育行为 【三观理论分为幼儿园和中小学两种表述，考生只需要记住自己所报学段的相关表述即可】 | 14 |
| 31 | 教师职业道德规范 | 从教师职业道德的角度，评析某老师的教育行为 | 14 |
| 32 | 阅读理解 | 包含两个问题。一般情况下，第一问是针对某词语、某语句或某个内容的理解；第二问需联系全文分析。阅读理解其总体难度与中高考语文中的阅读理解相当 | 第一问：4分 第二问：10分 |
(3)写作题
| 题号 | 考试内容 | 考试要点 | 分值 |
| 33 | 写作 | ①题型：以材料作文为主。一般会给出一段文字或图片材料，要求考生结合材料思考，自定立意，自拟题目。 ②文体要求：论说文。 ③字数要求：幼儿园、小学不少于800字，中学不少于1000字 | 50 |
2.考试侧重点有区别
(1)模块一：职业理念
| 题型 | 一般考查4个单项选择题，1个材料分析题，共22分 | |
| 考查形式 | 单项选择题 | 一般会呈现一个教学案例，考查考生对于不同情况的应变能力和理解能力 |
| 材料分析题 | 给出某某教师的教学实录，请考生从职业理念的某个角度分析该老师的做法，侧重考查考生对理论的识记及应用 | |
(2)模块二：教育法律法规
| 题型 | 单项选择题 |
| 考查形式 | （1）给出某部法律的某个法条，挖空，请选出缺少的部分； （2）给出具体的案例，考查法律法规文件的理解； （3）创设案例情境，问案例中谁应当承担责任，承担怎样的责任 |
| 常考法律法规 | 《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》等。 本部分考查的内容比较复杂、琐碎，需要考生在熟练掌握重点法条的基础上多刷题 |
(3)模块三：教师职业道德规范
| 题型 | 一般考查4个单项选择题，1个材料分析题，共22分 | |
| 考查形式 | 单项选择题 | 重点主要集中在判断教师的行为是否符合教师职业道德规范，或者教师应该怎么做等 |
| 材料分析题 | 问法同职业理念，即“请结合材料，从教师职业道德的角度评析某老师的行为。” | |
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