2023年甘肃省三支一扶考试：论“综合分析”能力在行测主旨题中的运用

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　　在行测片段阅读的题型中，我们常见的就是主旨观点题。这样的题型就需要我们找到作者想表达的观点，那么按照综合分析能力的定义，它能给我们在文段当中的行文表现则是“提出问题-分析问题-解决问题”或者“话题介绍-分析话题-得出结论”，而“解决问题”、“得出结论”便是上述定义所讲的“做出合理的推断或评价”，这就是我们所能找到的主旨。

　　一般来说，在主旨题的这种行文脉络里，“分析问题/话题”的角度可以是原因、影响以及现状表现等，而“解决问题”一般来说就是作者想要提出的对策或者建议。

　　【例题1】回溯整条产业链，中国奶粉业的困境是上游小农经济的困境。中国处于人口出生高峰期，所需奶粉量与出产之间存在巨大的缺口，高质量的奶源是稀缺产品，尤其在草场退化，奶农自养为主的今天，传统的畜牧模式已经成为中国奶粉发展最大的掣肘。我国的奶源无法满足暴涨的市场需求，如果要保障有质量的奶源，需要将目前的小农式散养模式，转变为工业牧场式养殖模式，而这需要土地流转、农业人口分流、原始资本大量投入等诸多根本性改革，难度比恢复奶粉信用还高。

　　这段文字意在说明中国奶粉业：

　　A.产业链布局上存在先天不足

　　B.从生产模式上变革困难重重

　　C.短时间内难以摆脱进口依赖

　　D.恢复自身行业信用尚待时日

　　【解析】B。本题考查主旨观点题。第一、二句话阐述一个事实——中国奶粉业的困境是什么并具体解释，第三句话根据事实给出结论——需要进行诸多根本性改革且难度很高，因此重点在于最后一句话，B项表述最为符合。A项是干扰项，由“回溯整条产业链，中国奶粉业的困境是上游小农经济的困境”可知文段强调的是产业链上游的困境，而非整个产业链布局的问题。C项材料未提到“进口依赖”。D项恢复行业信用不是文段重点，只是用来论述根本性改革难度高。故答案选B。

　　回顾这道题，它就利用了“提出问题-分析问题-解决问题”的综合分析能力。

　　综合分析的过程其实已经将整个问题剖析得非常清楚，这样就大大降低了考生的做题难度，基于此，在命题的过程中，命题者可能会将中间的“分析问题/话题”的过程进行隐藏，而直接出现“提出问题-解决问题”或者“提出话题-得出结论”的行文脉络，这样的主旨还是在“解决问题/得出结论”上。

　　【例题2】早在20世纪90年代中期，一些实践部门就逐步发现，在供给低保等复杂的社区保障服务时，仅凭单个部门的力量已经越来越不足以获得充分的信息了。进入21世纪以来，更多立足于民生的社区服务(如廉租房等)被推出，这些服务的实现日益依赖多个“条线”政府部门之间的协同。从这个意义上说，追求部门间的协同性是未来社区服务发展的重要趋势。

　　最能体现文段主旨的一项是：()

　　A.政府部门之间的协同性

　　B.未来的社区服务需要部门之间的协调与合作

　　C.社会服务的发展趋势

　　D.社区服务的实现依赖多个政府部门

　　【解析】B。文段首句提出问题，说明单个部门很难做好社区保障服务，第二句开始直接针对前面的问题说明需要立足于多个“条线”政府部门的协同，也就是进行问题的解决，最后通过“从这个意义上说”指代前面的现象，因此最后一句话是重点句，同义替换就是选项B。