论证题是福建省省考逻辑判断中必考的题型，而且题量大概在6题左右，甚至更多。可见，学好论证是多么重要。大家说对于论证还是比较熟悉的，毕竟大家在中学时期已经进行了非常系统的论证训练-议论文。但是很多考生在做题的过程中还是只是凭感觉来做题，正确率就不能保证了。那么我们今天就来给大家分享一个在论证中常见的一个论证题型-建立联系。
在论证中有论点和论据两大重要要素。论点是文段的核心，论据是论点的支撑。论据的作用就是证明论点是成立的。但是在做题的过程中，大家会发现有些题目论据不能充分证明论点，论点论据联系不紧密，比如：
论据：小明在M小学读书。
论点：小明数学很好。
例子中小明在M小学读书，不能充分证明小明数学很好。也就是说论据不能够充分证明论点，说明论证存在缺陷，需要我们建立论据跟论点之间的联系，比如：
选项：在M小学读书的孩子数学都很好。
如果加上这个选项，“小明在M小学读书”，“在M小学读书的孩子数学都很好”，必然可以推出“小明数学很好”，这个选项就加强了论点和论据的联系，这个选项所运用的加强技巧就是建立联系(搭桥)。通过观察选项会发现搭桥选项中即出现了论据的要素，也出现了论点的要素。这就是建立联系选项的特征。
也就是说当我们做题时，发现论点论据联系不紧密时，我们可以优先选择既有论据要素又有论点要素的选项。
【真题演练】
【例1】一项新的研究表明，存在于舌头上的能检测甜味的蛋白质，也存在于肠道。研究人员据此推测，肠道同样能尝出糖果的味道。这项研究的负责人说：“其实，肠道与舌头品尝甜味的方式是一样的。”
下列哪项最能支持上述推测( )
A.只要有这种检测甜味的蛋白质，就能尝到甜味
B.除了甜味，肠道还能尝到酸味
C.除了肠道，还有其它器官能够尝到甜味
D.味觉可以通过其它感觉表达出来
【答案】A
【解析】论点：肠道同样能尝出糖果的味道。
论据：存在于舌头上的能检测甜味的蛋白质，也存在于肠道。
论点论据联系不紧密，优先考虑既有论据要素又有论点要素的选项。
A项，建立联系。该项指出舌头和肠道都拥有能检测甜味的蛋白质，所以都能尝出糖果的味道，建立了论据和论点的联系，具有加强作用;
【例2】配方奶被坂崎肠杆菌污染主要有两个来源：一是奶粉本身就含有少
量坂崎肠杆菌;二是通过周围的环境和被细菌污染的器具或者双手进入配方奶。因此，世界卫生组织建议用不低于70摄氏度的水来冲调婴儿的配方奶。
以下陈述如果为真，哪项是上述结论的前提?
A.婴幼儿腹泻的主要原因是坂崎肠杆菌
B.70摄氏度以上的水可杀死坂崎肠杆菌
C.水温低于70度不会影响奶粉的营养
D.绝大多数细菌无法在沸水中存活
【答案】B
【解析】
论点：用不低于70摄氏度的水来冲调婴儿的配方奶。
论据：配方奶含有阪崎肠杆菌。
论点论据联系不紧密，优先考虑既有论据要素又有论点要素的选项。
B项：建立联系。配方奶含有阪崎肠杆菌，加上“70摄氏度以上的水可杀死坂崎肠杆菌”必然可以推出论点，具有加强作用。
【例3】人们一般都认为，科学家的思维都是凭借严格的逻辑推理，而不是凭借形象思维。但研究表明，诺贝尔奖获得者比一般科学家更多地利用形象思维手段，因此，形象思维手段有助于取得重大的科学突破。
上述结论是建立在下列( )项假设基础之上的。
A. 有条理的、逐步的推理对于一般科学研究是必不可少的
B. 诺贝尔奖获得者有能力凭借形象思维来进行创造性思维
C. 诺贝尔奖获得者比一般科学家更为聪明和勤奋
D. 诺贝尔奖获得者取得了重大的科学突破
【答案】C
【解析】论点：形象思维手段有助于取得重大的科学突破。
论据是诺贝尔奖获得者比一般科学家更多地利用形象思维手段。
D项，是在诺贝尔奖获得者和重大科学突破之间建立联系，具有加强作用。
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（编辑：干饭人）
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