从2020国考情况来看，沉寂已久的“提出对策”又成为了考官的“新宠”，其他省份省考、全国联考、事业单位联考等考试中，提出对策依然是考察的重点，考试大纲中更新增了“特别是运用新时代中国特色社会主义思想指导解决问题的能力”，提出对策的重要性不言而喻。然而，这类题目的得分率却不高，很多考生在这里吃了大亏，在这里甘肃华图教育帮助广大考生“过三关”实现提出对策的突破。

　　第一关：对策有针对，杜绝凑字数。

　　第一，针对题干的要求。所谓针对，指的是对策要点必须针对题干要求和材料内容，我们在题干中往往会得到需要解决的问题或是我们提出对策的目的，那么对策就必须能够解决这个问题或是实现这个目的。

　　第二，针对题干的细节。提出对策题虽然可以联系社会生活实际，但必须在材料中有所体现，或提出对策的依据在材料中，并非凭空捏造而来，常见的依据可从问题反推、原因反推、失败教训反推、成功经验提炼等方向。

　　第二关：对策要可行，避免不合理。

　　第一，保证政治可行。我们所提出的对策必须要符合我国的大政方针与国情实际，这一点尤其是当材料中出现了国外的成功经验时，尤其要注意政治可行问题，如材料中指出“欧美等国家实行三权分离”，此时在我们的答案中则需要将这个经验舍去。

　　第二，保证经济可行。解决很多问题都需要资金的投入，但我们要注意投入需远小于产出，不可做“赔本的买卖”，如2012年国考中出现“Y字形路口因15中不同路线公交车在此停靠导致交通拥堵问题”，若提出对策“将全市Y字形路口都拆除重建”则是不合理的对策，花费的代价太过巨大;我们解决此问题更应该提出“科学设置公交站点，不同的公交车合理分散站点，避免在Y字形路口堆砌”则是可行的对策。

　　第三，保证伦理可行。即所提对策要符合我国的公序良俗、社会公德，满足主流价值观。比如，材料中指出“某市狂犬病疫情爆发”，为了解决此问题，若提出“将全市所有狗全都杀死”之类的对策，这种“宁杀错不放过”的对策则不符合我们的主流价值观。

　　第四，保证技术可行。提出对策不能“太笨”，也不能太科幻，要保证在当下的技术水平可以实现。比如要解决交通拥堵问题，若提出对策“倡导所有市民都步行或骑自行车出行，不要再开车。”此对策则“太笨”，不可因噎废食;若提出对策“无人驾驶、智慧交通。”此对策在目前的技术水平中还无法得到满足，太科幻而不可行。

　　第三关：对策要具体，杜绝假大空。

　　提出对策题目要求对策必须要有可操作性，即不能假大空、不能喊口号，要有具体可行的执行方法，通用公式：主体(谁去做)+客体(对谁做)+对策(核心对策)+措施(具体执行)+结果(取得的效果)。

　　如针对青少年食品安全意识薄弱问题，提出对策，则应该从宣传教育的方向入手，那么我们可以提出对策如下：加强食品安全意识，需要从加大宣传力度做起。线上线下相结合的手段进行宣传，对于线上宣传，采用两微一端，抖音、快手等APP辅助宣传，进行食品安全宣传。对于线下宣传，采用发传单、贴横幅、学手册，召集志愿者、专家、医生进入学校对在校学生进行安全意识的普及，进入社区举办展览会、宣讲会、座谈会、茶话会等对多种方式对青年人进行食品安全知识普及。可根据字数来判断具体的程度，若字数较少，则无需将方式扩充到如此具体，点明线上线下结合即可。

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