2017教师招聘考试考点：教育与生产劳动的结合与分离

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教综考试中，会经常考察到一个考点即教育与生产劳动的结合与分离，那么怎么理解这个问题呢?理解这个问题我们必须先明白古代教育与现代教育的特点。

古代教育指是奴隶社会、封建社会时期的教育，其特点如下：

1.古代产生了学校，教育成为社会的专门职能，教育作为阶级统治的工具而存在。

2古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性

3古代学校教育适应古代经济与政治的发展具有阶级性,封建社会的学校教育同时还具有等级性

4古代学校教育适应古代思想文化的发展表现出道统性,专制性,刻板性,象征性.

5古代学校教育的初步发展,尚未形成复杂的结构体系.

而这些特征就决定了古代教育与生产劳动是相分离的。在原始社会，教育与生产劳动是结合到一起的，教育并没有成为一个独立的形态。但是到了奴隶社会，生产力发展导致阶级的产生，教育成了贵族的特权，只有一小部分人才能接受教育，教育成了一种独立的形态，这在之前的西周官学体系中也提到了这点。而在封建社会，教育作为一种走上仕途的方式，更是与生产劳动脱离了。而到了资本主义社会，由于工业大生产需要大批人才，此时教育扮演着为工业大生产培养人才的角色，教育才与生产劳动逐步结合，此时的教育就是我们提到的现代教育，其特征如下：

1教育的生产性。教育不再作为走上仕途的工具，而是为了培养现实所需人才，为生产服务。

2教育的科学性。教育的科学性包括很多方面，教育方式、教育内容、教育过程、教育目的、教育规划等。

3教育的世俗性。世俗性是相对于之前的教育的道统性而言的，古代教育是贵族阶级统治的工具，现代教育与宗教和道统分离，教育内容也世俗化。

4教育的公共性。公共性是针对古代教育阶级性而言，古代教育是贵族才享有的特权，但是随着现实需要大量的人才，教育对象不再局限于一小部分人，而是作为一种公共事业。

5教育的国际性。国家之间的沟通和交流加深，教育不再是一国之事业，而是全人类的事业。

6教育的终身性。由保罗·朗格朗提出，终身性指人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起。

7教育的革命性。革命性主要指教育技术的现代化给教育带来的革命性的影响。

综上所述，受到生产力的影响，教育与生产劳动从结合到分离，再逐步走向结合的过程。那么我们在做题目的时候，要把握住这一点，深刻理解其中原因才能应对各种方式的考察。

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