2017教师招聘考试：浅谈教育的含义

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在教师招聘考试中，教育学是必须要考的，而且也是重中之重。但是由于教育学本身高理论性的特点，导致在学习过程中会遇到很多理解起来比较困难的知识点，而对于“什么是教育”的理解则是第一个比较难的知识点，同时对于“什么是教育”的考察也是会以客观题的方式进行考察。那么到底什么是教育呢?

对于“教育”一词最早见于于《孟子尽心上》，原文：““君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”这段话告诉我们，孟子所说的“君子三乐”指的是这样的三种人生乐趣：父母都健在，兄弟也都没有什么灾病事故，从而得以躬行孝悌，这是第一乐;为人处事合乎道义，上不愧对于天，下不羞对于人，对得起自己的良心，因而获得内心的安宁，这是第二乐;第三乐是君子传道、育人所获得的快乐，即能得到天下的优秀人才并对他们进行教育，从而使君子之道遍传天下、造福社会。 这里的教育更多的只的是一种精英教育，但就“教育”一词的含义和今天的是比较接近的。东汉许慎在《说文解字》中这样解释“教育”:“教,上所施,下所效也”“育,养子使作善也”这也是世界上最早对教育所下的定义。这里的“教育”更多强调示范性和权威性。“教育”成为常用词，则是19世纪末20世纪初的事情，这个时候的“教育”的含义和我们现在所说的教育是一致的。

在教育学界，关于“教育”的定义多种多样，一般从两个层面去理解教育，一个层面是广义的教育，即凡是增进人们的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。另外一个层面是狭义的教育，即仅指学校教育，教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝期望方向变化的活动。对于教育概念的考察也是出题点，尤其是从广义层面去考察对教育内涵的把握，通常会以辨别哪种行为是教育这样的方式的去考察。所以我们在理解教育含义的时候，不是要求我们仅仅记忆概念，而是理解概念所表达的核心内涵。学校教育的内涵自然好理解，难以理解的是广义的教育概念。广义的教育强调的是后天环境中外界各个方面对个体施加和产生的影响，我们需要注意的是广义教育概念中“凡是”并不是指个体一切行为，而是指环境对个体产生影响的各种行为，从这个核心内涵中去把握才能帮我们辨别题目中哪一种现象属于教育现象。因此对教育核心概念需要把握的有两点：外界施加的影响、能够对人的发展产生一定的影响。二者缺一不可。比如“用心感受大自然”必定是一种教育现象，首先大自然是外界影响，其次感受大自然可以让我们更加珍惜自然环境。但是“新生儿吮吸母乳”则必定不是教育现象，因为吮吸动作是个体的本能，每个人生而具备的，并不是外界环境对其施加的影响。

教师招聘考试中对于定义的考察很多，也考的比较深，所以我们不能简单地死记硬背概念，而是掌握概念所蕴含的核心内涵，只有掌握了核心内涵才能应对各种角度的考察，以不变应万变。

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