【导读】华图甘肃教师招聘考试网同步华图教育发布： 2020甘肃教师招聘幼教模拟题：教育综合 模拟题（一）, 详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2022教师交流群】 ，更多资讯请关注甘肃华图微信公众号(gshtjy),甘肃教师招聘考试_教师资格证培训咨询电话：0931-8186071,新浪微博@甘肃华图，微信号：gshtjy420（点击查看全省咨询微信号）

　　一、单项选择题(本题共40题，每小题1分，共40分)

　　1.有的儿童在七、八个月就能叫出“爸爸妈妈”，而有的儿童要到两岁或超过两岁才能说出一些简单的字词，这表明个体发展具有( )。

　　A.规律性B.个别差异C.阶段性D.顺序性

　　2.有的成人在孩子3~.4个月曾到他家做客，和他玩得很高兴，再过2个月，即孩子5～6个月时又来看他，热情地一手把他搂过来，孩子却睁大眼睛看着他，并大哭起来，挣扎着要离开，要找妈妈，这一事例说明孩子开始( )。

　　A.依恋 B.内向 C.胆怯 D.认生

　　3.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此反复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢( )。

　　A.手的动作 B.重复连锁动作

　　C.抓握动作 D.摆弄物体

　　4.儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为( )。

　　A.从分化到笼统 B.大小规律

　　C.粗细规律 D.从整体到局部规律

　　5.学前儿童掌握词汇的先后顺序是( )。

　　A.名词、形容词、动词 B.动词、形容词、名词

　　C.动词、名词、形容词 D.名词、动词、形容词

　　6.新生儿的哭声中，特别是哭声停止后，可以听出ei、ou的声音。2个月后，婴儿不哭时也可以发音，当成人引逗时，发音现象更为明显，已能发出ai、a、ei等音，此阶段属于儿童言语发展的( )。

　　A.简单发音阶段

　　B.连续音节阶段

　　C.学话萌芽阶段

　　D.理解语言迅速发展阶段

　　7.以下对幼儿视觉偏好的表述有误的是( )。

　　A.婴儿爱看同心圆的图形

　　B.婴儿爱看较简单的图形

　　C.婴儿爱看人脸多于其他图形

　　D.婴儿爱看正常的人脸

　　8.幼儿参观动物园后记忆了猴子、老虎等一些动物的形象，这是属于( )。

　　A.逻辑记忆 B.形象记忆

　　C.情绪记忆 D.运动记忆

　　9.老师向幼儿呈现60张图片，并告知它们分别属于家具、碗碟、花、交通工具等类，然后要求幼儿进行分类记忆。这种记忆策略属于( )。

　　A.视觉复述策略 B.特征定位策略

　　C.复述策略 D.组织性策略

　　10.幼儿边搭积木边说：“这个太小了”，这是一种( )。

　　A.自我中心语言 B.社会化语言

　　C.内部语言 D.告知性语言

　　11.老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语调、语速来表现故事中不同角色，这样做是为了引起幼儿的( )。

　　A.无意注意 B.有意注意

　　C.有意后注意 D.注意转移

　　12.客观刺激物本身的特点能够引起无意注意，如“万绿从总一点红”指的是( )的目标。

　　A.刺激物的强度 B.刺激物之间的对比关系

　　C.刺激物的运动变化D.刺激物的新异性

　　13.以下不属于幼儿自我评价发展特点的表述是( )。

　　A.从依从性评价到独立性评价

　　B.从片面、表面的评价到全面、深刻的评价

　　C.从主观性评价到客观性评价

　　D.从无意性评价到有意性评价

　　14.一个班的幼儿中，有的对角色扮演感兴趣，而有的表现出对绘画、舞蹈的兴趣，这属于个性结构系统中的( )。

　　A.个性调控系统B.个性倾向性

　　C.个性心理特征 D.自我意识特征

　　15.小班的豆豆上幼儿园时，看到妈妈走了伤心地哭了起来，旁边几个小朋友也跟着哭了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有( )。

　　A.社会性 B.冲动性 C.感染性 D.影响性

　　16.一个幼儿在纸上先画火车，再画鸡蛋，又画了大马车，然后画苹果、梨、乒乓球：烟囱、太阳、窗户等等，这表明幼儿想象的特点是( )。

　　A.想象内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调

　　B.想象的目的计划非常简单

　　C.以想象的过程为满足

　　D.想象具有极大的夸张性

　　17.幼儿数概念形成经历最早的阶段是( )。

　　A.口头数数 B.按物点数 C.按数取物 D.说出总数

　　18.2岁左右，出现了( )，儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，舍弃那些可变的次要特征。

　　A.直观的概括 B.动作的概括

　　C.词语的概括 D.思维的概括

　　19.5岁左右的幼儿突出表现在很喜欢提问题，并由于提问和得到满意的回答而感到愉快，6岁幼儿喜爱进行各种益智游戏，或所谓“动脑筋”活动，这属于( )的发展。

　　A.理智感 B.道德感 C.美感 D.责任感

　　20.幼儿词汇中使用频率最高的是( )。

　　A.名词 B.动词 C.形容词 D.代词

　　21.世界上最早的幼教机构创办于( )。

　　A.1837 B.1840 C.1816 D.1844

　　22.( )在教育救国的思想影响下，毕生从事旧教育的改革，推行生活教育、大众教育，为我国教育做出了重大贡献。

　　A.陈鹤琴 B.福禄贝尔 C.陶行知 D.张宗麟

　　23.下列对促进儿童全面发展原则的解释有误的一项是( )。

　　A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展

　　B.儿童的发展应是协调的发展

　　C.儿童的发展是有个性的发展

　　D.儿童的发展是平均的发展

　　24.学校中常采用的根据考试成绩对学生排名次，中考和高考等都是最典型的( )。

　　A.形成性评价 B.总结性评价

　　C.相对评价 D.绝对评价

　　25.教师带领幼儿到机场参观后，几个幼儿在活动室的地板上，用大型积木搭建了一座更为现代化的“机场”，这其中的游戏属于( )。

　　A.角色游戏 B.结构游戏

　　C.表演游戏 D.智力游戏

　　26.福禄贝尔被称为“幼儿园之父”，以下属于福禄贝尔思想的是( )。

　　A.强调教育应遵循自然，归于自然

　　B.提出“否定教育”的观点

　　C.第一个阐明游戏教育价值的人

　　D.提倡以儿童为中心

　　27.以下最利于幼小衔接的活动内容是( )。

　　A.我会整理

　　B.我的牙掉了

　　C.我想这样飞

　　D.我的身体朋友

　　28.为了更好地了解每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用( )评价。

　　A.形成性评价 B.绝对评价 C.总结性评价 D.定性评价

　　29.在组织游戏活动“报纸的妙用”过程中，教师问：“报纸有什么作用呢?”这是属于( )提问。

　　A.封闭式 B.开放式

　　C.创造式 D.概括性

　　30.( )不属于集体方式的家园合作形式。

　　A.家长开放日 B.家长学校

　　C.家长联系册 D.家长委员会

　　31.《幼儿园教育指导纲要》中对教师角色的要求是( )。

　　A.支持者、合作者、组织者

　　B.支持者、组织者、引导者

　　C.支持者、合作者、引导者

　　D.支持者、合作者、传授者

　　32.培养幼儿养成讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格属于( )的目标。

　　A.德育 B.智育 C.体育 D.美育

　　33.学前期是儿童心理发展的敏感期或最佳期，提出敏感期是个体一生发展最佳时期的第一人是( )。

　　A.蒙台梭利 B.皮亚杰 C.埃里克森 D.陶行知

　　34.社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等属于幼儿园的( )。

　　A.广义的物质环境 B.广义的精神环境

　　C.狭义的物质环境 D.狭义的精神环境

　　35.在区角自由活动时间，大班的环环和小甜因为一件新颖的玩具发生了争吵。这时教师应采取的最好方法是( )。

　　A.置之不理B.把玩具收走

　　C.让他们保持安静D.观察并准备介入

　　36. “一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。”这句话也揭示了幼儿教师职业劳动的特点的( )。

　　A.长期性B.全面性

　　C.创造性D.示范性

　　37.幼儿园老师在组织孩子进行《皇帝的新衣》游戏时，有的幼儿扮演皇帝发号施令，有的幼儿裁缝在裁制新衣等。这种游戏类型是( )。

　　A.角色游戏 B.表演游戏 C.智力游戏 D.结构游戏

　　38.我国实行三级课程管理，幼儿园课程，不仅来源于国家和地方，还有( )。

　　A.共享课程 B.家庭课程 C.园本课程 D.社区课程

　　39.在幼儿教学中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品供儿童直接模仿和学习，指的是( )教学方法。

　　A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法

　　40.在教育教学活动中,幼儿在他们原有发展水平上,通过与物体相互作用的操作活动,与教师和同伴的交互活动,建构他们自己的认知结构,发展其智力，体现这一思想的教学原则的是( )。

　　A.发展性原则 B.活动性原则

　　C.直观性原则 D.科学性与思想性相结合的原则

　　二、多选题(本题共10题，每题2分，共20分)

　　41.小王老师围绕着“节日”展开了本班的活动，那么有可能体现本次活动特点的是( )。

　　A.打破了学科领域之间的界限 B.整合各种教育资源

　　C.儿童自选活动内容 D.生活化、游戏化的学习

　　42.幼儿教师是儿童一日生活的( )。

　　A.支持者 B.引导者 C.组织者 D.合作者

　　43.以下家园合作方面属于家长间接参与方式的是( )。

　　A.家访B.家长委员会

　　C.个别谈话 D.家长开放日

　　44.《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念是( )。

　　A.幼儿为本 B.师德为先 C.能力为重 D.终身学习

　　45.幼儿园教育评价的参与者是( )。

　　A.教师 B.幼儿 C.家长 D.保育员

　　46.最近发展区是维果斯基对儿童心理学的一个突出贡献。下列对最近发展区的描述正确的是( )。

　　A.最近发展区是幼儿心理发展潜能的标志

　　B.最近发展区是可接受教育程度的标志

　　C.最近发展区在幼儿心理发展的每一时刻都存在

　　D.最近发展区的变化是因人而异的

　　47.处于前运算这一阶段的儿童和上一阶段的儿童相比，思维有了质的飞跃。这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为( )。

　　A.感觉和动作的分化 B.一切以自我为中心

　　C.思维具有集中化，不可逆性 D.可根据具体事物判断其逻辑关系

　　48.下列对于记忆效果的说法，正确的是( )。

　　A.无意记忆的效果优于有意记忆

　　B.机械记忆的效果优于意义记忆

　　C.形象记忆的效果优于语词记忆

　　D.意义记忆的效果优于无意记忆

　　49.幼儿自我评价的发展还不完善，如幼儿对自己的评价经常会说“老师说我是好孩子”。或者当老师问孩子谁画得漂亮时，绝大多数孩子都会说自己的好，而事实并非如此。这体现了( )。

　　A.幼儿的评价具有依从性

　　B.幼儿的评价具有主观情绪性

　　C.幼儿的评价主要指向内心的品质

　　D.幼儿的评价受暗示性

　　50.以下哪些人员不适合在幼儿园工作( )。

　　A.有犯罪记录的人员 B.有吸毒记录的人员

　　C.有精神病史的人员 D.有传染病史的人员

　　三、判断题(本题共15题，每小题1分，共15分)

　　51.某人勇敢、坚强，只是在一个偶然的场合表现出胆怯的行为，不能据此就说他有怯懦的性格特征。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　52.4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　53.学前儿童比较的发展是先学会找物体的相同处，再学会找不同处，最后学会找相似处。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　54.亲社会行为是指一个人亲近社会和他人的行为及倾向。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　55.依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。一般认为，婴儿与主要照料者(母亲)的依恋大约在第七个月形成。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　56.针对胆汁质的幼儿应培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　57.1岁半到2岁幼儿出现想象的萌芽，主要通过动作和语言表现出来的。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　58.民主型家庭的父母与子女关系一般叫融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制信心、探索性等方面发展较好。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　59.儿童出生后的第一年，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　60.儿童语音的发展是先元音后辅音的顺序。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　61.角色游戏是能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　62.幼儿园教育在我国属于学校教育系统，是基础教育的重要组成部分，也是学校教育制度的基础阶段。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　63.广义的学前儿童教学活动指学前教育机构全部教学活动的总和，因此在生活活动、游戏活动、劳动活动等环节中教师有目的、有计划的引导儿童学习从而实现某种目的的活动均可以理解为教学活动。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　64.主题活动是指围绕着五大领域的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　65.陶行知先生在1927年创办的“南京鼓楼幼稚园”是我国最早的学前教育实验中心。

　　( )

　　A.正确

　　B.错误

　　四、不定项选择题(本题共6分，多选，漏选和错误不得分)

　　65.亮亮3岁了，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：亮亮无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可亮亮却常常做不到。亮亮的父母时常为此而烦恼。

　　66.根据案例，亮亮此时可能处于( )思维。

　　A.直观行动思维B.具体形象思维

　　C.动作思维 D.抽象逻辑思维

　　67.以下对亮亮父母提出的建议正确的是( )。

　　A.用适当的灌输法来进行数学的教育

　　B.父母要先正确理解幼儿初期思维发展的特征

　　C.创设情境，丰富玩具的种类和提供实际操作的机会

　　D.循序渐进提出行动目的性和计划性要求

　　68.幼儿的思维主要经历了( )。

　　A.直观行动思维B.具体形象思维

　　C.抽象逻辑思维萌芽 D.形式运算思维

　　69.案例中亮亮思维的工具主要是( )。

　　A.感知B.表象C.动作D.语言

　　70.3-6、7岁儿童的思维，以( )为主。

　　A.直观行动思维B.具体形象思维

　　C.抽象逻辑思维萌芽 D.形式运算思维

　　五、简答题(本题共10分，每题5分)

　　71.简述学前儿童情绪发展的一般趋势。

　　72.简述幼儿园教育和保育的目标?

　　六、材料分析题(本题共1题，9分)

　　73.强强是幼儿园大班的孩子，无论参加什么活动，他都十分积极主动，精力旺盛。强强平时做事很急，想干什么就立即行动，想要的东西也必须马上得到，否则会坐立不安。强强做事有闯劲，但时常马马虎虎。强强待人大方，热情直率，爱打抱不平。他喜欢别人听从他的支配，否则便大发脾气，甚至动手打人。事后虽也后悔，但到时总是难以克制。

　　根据强强的上述行为表现，你认为他基本上属于什么气质类型?为什么?请针对强强的气质类型提出相关的教育策略。

　　2019年安徽幼儿园教师公开招聘考试

　　教育综合 模拟题答案解析

　　一、单项选择题(本题共40题，每小题1分，共40分)

　　1.B

　　【解析】儿童之间存在个别差异，因此会出现题干中儿童在语言方面发展的差异性，故本题选B。

　　2.D

　　【解析】5-6个月的孩子开始认生，也就是说，他对交往的人有所选择。依恋是6-7个月时才产生。故本题选D。

　　3.B

　　【解析】重复连锁动作：即婴儿晚期，喜欢拿着物体做重复的动作。如果让他在小床上玩，他会把小玩具扔到地上，然后要成人多捡，你捡起来，交给他，他又扔下。他喜欢的是这种动作。故本题选B。

　　4.D

　　【解析】学前儿童的动作发展主要包括大小规律、远近规律、首尾规律、无有规律、从整体到局部的规律，其中从整体到局部的动作规律指的是儿童一开始的动作是笼统的、分化的、全身性的，逐渐专门的、局部的、分化的方面发展。故本题选D

　　5.D

　　【解析】学前儿童的词类范围在日益扩大，在幼儿词汇中，主要是意义比较具体的实词。其中又以名词为最多，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。幼儿也逐渐掌握了一些比较抽象、不能单独用来回答问题的虚词。如：介词、连词等。故本题选D。

　　6.A

　　【解析】简单发音阶段(初生～3个月)、连续音节阶段(4～8个月)、学话萌芽阶段(9~12个月)、理解语言迅速发展阶段(1~1岁半)，故本题选A。

　　7.B

　　【解析】一些研究发现了婴儿对物体形状的视觉偏好。婴儿在辨别形状的基础上，较多喜欢某些形状。如：婴儿爱看轮廓清楚的图形：婴儿爱看带有环形和有条纹的图形;婴儿爱看同心圆的图形多于非同心圆的图形：婴儿爱看较复杂的图形多于较简单的图形;婴儿爱看人脸多于其他图形;婴儿爱看正常的人脸，而不爱看眼、鼻、嘴位置歪曲了的人脸，故本题选B。

　　8.B

　　【解析】形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，幼儿看动物园后记住了动物的形象属于是形象记忆，形象记忆出现的时间大致是6-12个月。故本题选B。

　　9.D

　　【解析】复述策略是机械的记忆，那组织策略则是意义的记忆。人们可以通过对记忆内容的组织加工，把新材料纳入已有的知识框架之中或把材料作为合并单元而组合为某个新的知识框架，从而获得更好的记忆效果。对记忆材料可以用多种方式组织加工，如归类加工、分类记忆、意义编码等。故本题选D。

　　10.A

　　【解析】活动中幼儿的语言分为自我中心言语和社会化言语，自我中心，是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点上的现象。自我中心言语有三个范畴：重复、独白、双人或集体的独白。幼儿的社会化言语通常有以下四种： 适应性告知、批评和嘲笑、问题与回答、命令请求与威胁。故本题选A。

　　11.A

　　【解析】无意注意是指没有预定的目的，也不需要意志努力，自然而然发生的注意，刺激物的强度会引起幼儿的无意注意，题干中“不同的语气、语调、语速”都属于刺激物的物理强度。故本题选A。

　　12.B

　　【解析】刺激物之间的显著差异会引起人们的注意，比如：教师用红颜色的笔批改作业，万绿丛中一点红等。

　　13.D

　　【解析】学前儿童自我评价的发展主要是：从依从性的评价发展到自己独立评价、从对个别方面的评价发展到多方面的评价、从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡、从主观性评价到客观性评价等，自我评价没有从无意到有意这一项，故本题选D。

　　14.B

　　【解析】个性是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构系统，它主要包括以下两大方面内容：个性的动力系统：具体包括个性调控系统(自我意识)和个性倾向性(需要、动机、兴趣、志向、理解、信念和人生观等)，它决定着个性发展的方向，是个性的最重要、最本质的特征;个性心理特征：包括能力、气质和性格。本题指的是兴趣，故选B。

　　15.C

　　【解析】幼儿的情绪具有极大的感染性，常表现为容易被周围幼儿的情绪所感染。故本题选择C。

　　16.A

　　【解析】小班的幼儿想象内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调，因为他们的想象受感知形象的直接影响，且不追求不追求想象成果，“先画火车，再画鸡蛋，又画了大马车，然后画苹果、梨、乒乓球等”想象表象之间毫无联系，内容零碎。故本题选A。

　　17.A

　　【解析】幼儿数概念形成经历口头数数一给物说数一说出总数一按数取物一掌握数概念5个阶段。故本题选A。

　　18.C

　　【解析】儿童思维的真正形成是在2岁左右，与言语的真正发生时间相同。出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志。2岁左右，出现了语词的概括。儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，舍弃那些可变的次要特征。故本题选C。

　　19.A

　　【解析】理智感是在认知客观事物的过程中所产生的情感体验，它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等满足与否相联系，突出表现为喜爱进行各种益智游戏、爱提问题等。故本题选A。

　　20.D

　　【解析】幼儿词汇的发展，还表现在他们所掌握的词类范围日益扩大。在幼儿词汇中，主要是意义比较具体的实词。其中又以名词为最多，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词，幼儿在使用各类词的频率上也有不同的特点，代词是使用频率最高的词。故本题选择D。

　　21.C

　　【解析】最早的幼教机构：1816年，英国空想社会主义者欧文在苏格兰的纽兰纳克创办了一所幼儿学校;第一所幼儿园：幼儿园：1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了一所招收1~7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园。福禄贝尔被称为“幼儿园之父”。故本题选C。

　　22.C

　　【解析】陶行知先生是我国伟大的人民教育家。在教育救国的思想影响下，他毕生从事旧教育的改革，推行生活教育、大众教育，为我国教育做出了重大贡献。在教育实践中，他创立了生活教育理论和教、 风学、做合一的教育方法。故本题选C。

　　23.D

　　【解析】教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展，不能偏废任何一个方面，所以A项正确;儿童的生理和心理更应当协调发展，所以B项正确;教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的经验和儿童之间的相互影响，所以C项正确，因为儿童具有个体差异性，所以不能要求每个儿童平均的发展，因此，D项错误。

　　24.C

　　【解析】相对评价是在评价对象的群体中，为了对每个个体在群体中所处的相对位置所作出的价值判断。一是有利于在群体内作出横向比较，常作为选拔和甄别的依据 二是有利于评价对象在相互比较中判断自己的位置，激发竞争意识。学校中常采用的根据考试成绩对学生排名次，中考和高考等都是最典型的相对评价。故本题选C。

　　25.B

　　【解析】结构游戏是指凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动，如积木、竹制材料、金属材料、泥巴、沙、水等通过手的创作活动来反映现实生活。故本题选B。

　　26.C

　　【解析】AB项属于卢梭的教育理论，D项属于杜威的教育思想。故本题选C。

　　27.A

　　【解析】幼小衔接指的是幼儿园和小学两个阶段的衔接，其中“我会整理”是幼小衔接中“培养幼儿的独立性”这一内容的体现，故本题选A。

　　28.A

　　【解析】形成性评价也称“过程评价”，是在课程编制或课程实施尚处于发展和完善阶段时所进行的评价，其主要目的是为了更好地了解每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要。故本题选A。

　　29.B

　　【解析】“报纸有什么用呢”这一提问没有固定答案，可发散幼儿的思维，因此属于开放式提问方式。故本题选B。

　　30.C

　　【解析】家长联系册属于个别方式的家园联系方式，ABD都属于集体方式的家园联系方式。

　　31.C

　　【解析】《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。故本题选C。

　　32.A

　　【解析】《幼儿园工作规程》指出：德育的主要目标是萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。故本题选A。

　　33.A

　　【解析】蒙台梭利在其教育思想中提出了“敏感期”的概念，提出是个体一生发展最佳时期的第一人。故本题选A。

　　34.B

　　【解析】广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。故本题选B。

　　35.D

　　【解析】大班幼儿发生冲突时，幼儿有一定能力进行协商并和平解决，因此教师应首先进行观察，并在观察的基础上进行介入。故本题选择D。

　　36.A

　　【解析】“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人”这话体现树人的“长期性”，幼儿教师的教育对人才成长和教育效果在一生中都将发挥作用。故本题选A。

　　37.B

　　【解析】《皇帝的新衣》属于文学作品，而表演游戏指的是幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。角色游戏的内容一般来源于生活，表演游戏一般来源于童话作品等，故本题选B。

　　38.C

　　【解析】按课程的管理主体不同划分为：国家课程、地方课程和园本课程。国家课程主要在于通过课程体现国家的教育意志;地方课程在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。园本课程实质是一个以幼儿园为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即园长、教师、课程专家、儿童及家长和社区人士共同参与幼儿园课程计划的制定、实施和评价等活动。故本题选C。

　　39.B

　　【解析】范例法也是直观形象法之一，指采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习。其中A项示范法指的是教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。故本题选B。

　　40.B

　　【解析】活动性原则是指在教育教学活动中应当让幼儿在主动的活动中来学习并获得发展，此处的活动指的就是通过与物体相互作用的操作活动,与教师和同伴的交互活动，故本题选择B。

　　二、多选题(本题共10题，每题2分，共20分)

　　41.ABD

　　【解析】通过题干“围绕”能够体现出此活动为主题活动。主题活动的特点主要包括ABD以及富有弹性的计划。而C项属于区域活动的特点。

　　42.ABC

　　【解析】幼儿教师应成为幼儿一日生活的支持者、组织者和引导者，这是幼儿教师的职业角色特点。

　　43.ABC

　　【解析】家长开放日属于家园合作的直接参与方式，也是我国最常用的家园合作方式。

　　44.ABCD

　　【解析】出自《幼儿园教师专业标准》的基本理念。

　　45.ABC

　　【解析】《纲要》指出，幼儿园教育评价的参与者主要是管理人员、教师、幼儿、家长。

　　46.ABCD

　　【解析】最近发展区是维果斯基对儿童心理学的一个突出贡献。它是一种介于儿童看得见的现实能力与并不是显而易见的潜在能力之间的潜能范围。最近发展区是指幼儿能独立表现出来的心理发展水平，和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。最近发展区是幼儿心理发展潜能的标志，也是可接受教育程度的标志，在幼儿心理发展的每一时刻都存在，同时，时刻都在变化，而变化又因人而异。

　　47.BC

　　【解析】A是感知运动阶段的特点;D是具体运算阶段的特点。

　　48.AC

　　【解析】BD属于错误选项，幼儿意义记忆的效果是优于机械记忆的。

　　49.AB

　　【解析】题干体现了幼儿的自我评价具有依从性和主观情绪性的特点。D选项受暗示性属于自我体验的特点。

　　50.ABC

　　【解析】根据《规程》中的规定：有犯罪记录、吸毒记录、精神病史的人员一律不适合在幼儿园工作。

　　三、判断题(本题共15题，每小题1分，共15分)

　　51.A

　　【解析】性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征，所谓惯常的行为方式区别于一时的、偶然的，故本题表述正确。

　　52.B

　　【解析】6岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计。故本题表述错误。

　　53.B

　　【解析】学前儿童比较能力的发展是首先学会找物体的不同处，再学会找相同处，最后学会找相似处。故本题表述错误。

　　54.B

　　【解析】亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。故本题表述有误。

　　55.B

　　【解析】依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。一般认为，婴儿与主要照料者(母亲)的依恋大约在第六七个月形成。故本题表述有误。

　　56.B

　　【解析】针对多血质的幼儿：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾;针对胆汁质的幼儿：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。故本题表述有误。

　　57.A

　　【解析】想象的发生和儿童大脑皮质的成熟有关，也和儿童表象的发生、表象数量的累积以及儿童言语的发生发展有关。1岁半到2岁幼儿出现想象的萌芽，主要通过动作和语言表现出来的。故本题表述正确。

　　58.A

　　【解析】民主型家庭的幼儿父母对孩子是慈祥的、诚恳的，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴趣;同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求。所以父母与子女关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制信心、探索性等方面发展较好。故本题表述正确。

　　59.A

　　【解析】儿童出生后的第一年，称为婴儿期，也有人称之为乳儿期。这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。故本题表述正确。

　　60.B

　　【解析】儿童语音的发展是元音和辅音同时出现，并不是先元音后辅音。出生后第一声既有元音也有辅音，头3个月内既发元音，也能发辅音。不但元音和辅音出现的时间相同，元音和辅音成熟时间也大致相同，元音和辅音的发展都是在1岁半时基本成熟。故本题表述有误。

　　61.B

　　【解析】结构游戏是能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏。故本题表述错误。

　　62.A

　　【解析】《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿园教育的性质，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，也是学校教育制度的基础阶段。故本题表述正确。

　　63.A

　　【解析】广义的学前儿童教学活动指学前教育机构全部教学活动的总和，包括托儿所、亲子园教学。根据学前教育理念中的整合、渗透及培养完整儿童等观点，在生活活动、游戏活动、劳动活动等环节中教师有目的、有计划的引导儿童学习从而实现某种目的的活动均可以理解为教学活动。故本题表述正确。

　　64.B

　　【解析】主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。故本题表述错误。

　　65.B

　　【解析】“南京鼓楼幼稚园”是陈鹤琴创办的。故本题表述错误。

　　四、不定项选择题(本题共6分，多选，漏选和错误不得分)

　　66.AC

　　【解析】亮亮只能先做后想，幼儿初期的思维还带有较大的直观行动性，他们的思维离不开直接感知和行动。

　　67.BCD

　　【解析】A项灌输法是错误的教育理念。

　　68.ABC

　　【解析】儿童思维发展的趋势是由直观行动思维发展到具体形象思维，最后发展到抽象逻辑思维。

　　69.AC

　　【解析】直观行动思维以感知和动作为工具，语言只是行动的总结。

　　70.B

　　【解析】3-6、7岁儿童的思维，以具体形象思维为主，是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。

　　五、简答题(本题共10分，每题5分)

　　71.参考答案：

　　(1)情绪的社会化

　　①情绪中社会性交往的成分不断增加;②引起情绪反应的社会性动因不断增加;③情绪表达的社会化表情是情绪的外部表现。

　　(2)情绪的丰富和深刻化

　　(3)情绪的自我调节化

　　①情绪的冲动性逐渐减少;②情绪的稳定性逐渐提高;③情绪从外露到内隐。

　　72.参考答案：

　　(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

　　(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。

　　(3)萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

　　(4)培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。

　　六、材料分析题(本题共1题，9分)

　　【参考答案】

　　1.强强属于胆汁质的气质类型。

　　2.原因

　　胆汁质的人优点是精力旺盛、热情直率、表里如一、真诚待人，缺点是易冲动、易暴躁、易感情用事。

　　材料中描述的强强“什么活动都参加，十分积极主动，精力旺盛”“强强待人大方，热情直率，爱打抱不平”“平时做事很急”“喜欢别人听从他的支配，否则大发脾气，甚至动手打人”等等，都符合胆汁质这种气质类型的基本表现。

　　3.教育策略

　　(1)强强精力旺盛，待人热情真诚，老师应当分配一些符合强强性格特点和气质类型的任务，充分发挥强强的优势，能够积极主动完成任务。但是在任务完成的过程中，注意培养强强遇到困难冷静思考的习惯，遇事多思多想，不可意气用事，控制好自我情绪。

　　(2)促进幼儿同伴关系的良好发展。

　　在面对强强暴躁易怒之时，教师可以采用协调的策略，引导帮助遇到困难的强强及其他幼儿，化解矛盾，确保任务的顺利进行。

　　由于强强是性格外向、精力旺盛的儿童，教师可以采用发起的策略，交给强强等幼儿具体任务，幼儿通过具体活动而联系在一起，互帮互助，促进幼儿之间社会性和情感的发展。

　　(3)帮助幼儿控制良好情绪

　　在面对强强做事着急、容易大发脾气的情况，教师可以采用合理宣泄法、自我疏导法、学会宽容等方法帮助幼儿有效控制不良情绪，改善性格上的缺陷。

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