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　　1.“做笔记”其所使用的学习策略属于( )【小学】

　　A.注意策略 B.复述策略 C.编码组织策略 D.精细加工策略

　　2.兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是( )

　　A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

　　3. 创造性思维的显著特征是( )

　　A.严密性、流畅性、准确性 B.敏捷性、严密性、独特性

　　C.准确性、变通性、敏捷性 D.流畅性、变通性、独特性

　　4. 学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于( )

　　A.派生类学习 B.相关类学习 C.并列结合学习 D.总括学习

　　5.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是( )

　　A.最高 B.最低 C.中等 D.最高或最低

　　答案及解析：

　　1.选D【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。记笔记策略是使用较为普遍的精加工策略。因此，本题选D。

　　2.选D【解析】抑郁质的学生感受性高，耐受性低，不随意反应性低，严重内向，情绪兴奋性高且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。抑郁质的学生行为孤僻，动作迟缓;多愁善感，体验深刻，情绪不易外露，敏感多疑，情感细腻，具很高的感受性，善于察觉别人不易发现的细小事物。因此，本题选D。

　　3.选D【解析】美国心理学家吉尔福特认为，创造性思维具有流畅性、变通性和独创性三个特征，对创造性的测量也重在考查这些特征。因此，答案选D。

　　4.选A【解析】下位学习，又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。包括派生类属学习和相关类属学习。派生类属学习和相关类属学习的主要区别在于学习之后原有观念是否发生本质属性的改变。理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念属于派生学习。因此，答案选A。

　　5.选C【解析】成就动机指个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好解决某一问题的愿望或趋势。阿特金森认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题。因此，本题选C。

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