教师资格每日一练2019年（11月18日）

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　　1.教学反思的出发点和归宿是( )

　　A.学会学习，学会教学 B.课堂教学

　　C.探究和解决问题 D.追求教学环节的最优化

　　2.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即(　)。

　　A.教育手段 B.教育机智 C.教育反响 D.教育灵感

　　3.教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是哪个阶段的特征?( )

　　A.关注生存阶段 B.关注情境阶段

　　C.关注学生阶段 D.关注自身阶段

　　4.“你不可以这样做!”这是教师与学生沟通时的( )信息

　　A.命令 B.训诫 C.中伤 D.讽刺

　　5.振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在( )

　　A.教师 B.学生 C.学校 D.学习

　　答案及解析：

　　1.选B【解析】本题考查教学反思。教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策进行审视和分析的过程。教学反思的出发点和归宿是课堂教学。所以本题选B。

　　2.选B【解析】本题考查教育机智的含义。从题干的描述看，本题是对教育机智概念的理解，所以本题选B。

　　3.选C【解析】本题考查教师专业发展阶段。一共有三个阶段。第一阶段：关注生存阶段，处于这一阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，他们经常关心的问题是：学生喜欢我吗?同事们怎么看我?领导是否觉得我干得不错，等等。 第二阶段：关注情境阶段，在这一阶段，教师所关注的是如何教好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小、时间的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题。 第三阶段：关注学生的阶段，在这一阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的儿童有着不同的社会和情感需要，某些材料不适合某些学生。从题干描述看，该教师处于关注学生的阶段，所以选C。

　　4.选A【解析】本题考查师生关系。教师与学生沟通时，包含着“不可以”“必须”等信息时，都是命令的信息，这种命令的信息不利于学生和教师之间良好师生关系的建立。教师应本着平等、尊重、理解的态度去与学生沟通。所以选A。

　　5.选A【解析】本题考查教育发展。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推进新课程改革的基本保证。所以本题选A。

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