2018年甘肃教师招聘：小学语文四年级《泊船瓜洲》第一课时试讲稿

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　　教学目标：

　　知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读诗文，大体理解诗意，背诵并默写古诗。

　　过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，以读促悟，领悟诗人思念家乡的思想感情，使学生受到热爱家乡的教育。

　　情感态度与价值观：感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感与节奏感。

　　教学重点：理解诗句意思，体会诗人所表达的真挚感情。

　　教学难点：体会诗的意境。

　　教学过程：

　　师：同学们，大家还记得李白的《静夜思》吗?

　　师：啊，记得啊，那我们一起来背一背。

　　生背。。。。。

　　师：好，背的非常好，也非常有感情。那老师有一个问题：这首诗表达了作者怎样的思想感情呢?

　　生：思念家乡。

　　师：说的很准确，那么是什么勾起了作者对家乡的思念呢?谁能告诉老师?

　　生举手

　　师：最后一排靠窗户的这位男同学你来回答。

　　生：是月亮。举头望明月，低头思故乡。

　　师：请坐，是月亮，月亮象征着团圆之意，所以客居他乡的游子，常常会以明月来吟诗作词，寄托思念之情。今天呢，我们再来学习一首借月亮来寄托自己思乡之情的诗----《泊船瓜洲》，作者王安石。

　　师：俗话说：书读百遍，其意自见。来，全班齐读一遍。开始。。。。。。

　　生读

　　师：读的棒极了!!我们先一起看一下诗的题目是什么意思?“泊”是一个多音字，有哪位同学告诉我们它都有哪些读音?请举手。

　　生举手。

　　师：大家都举手了，看来同学们课前预习做的非常好。那第二排的这位女同学你来回答，我来写到黑板上面。

　　生：泊，第一个读音bo,二声，停船靠岸的意思。

　　师：可以组个词吗?

　　生：泊船，停泊，是做动词用的。

　　师：回答的很好，请坐，那泊的第二种读音，谁来告诉我们?来，你手举的最高，你来回答。

　　生：泊，第二个读音，po，一声，湖的意思，可以组词----湖泊，水泊，是用作名词。

　　师：解决了题目中的多音字，那题目是什么意思?有没有同学能告诉老师?

　　生：把船停靠在瓜州的岸边。

　　师：理解的很到位，回到刚才的话题，李白的《静夜思》直接在诗的题目中就告诉我们是思念家乡而作诗，那王安石的《泊船瓜州》诗题中，有没有直接告诉我们他在这首诗里所要表达的感情?

　　生：没有

　　师：确实没有，王安石只是讲将船停靠在瓜洲，那这和诗人所要表达的思乡之情有什么关系呢?诗人为什么要在船停在瓜洲时写下这首思乡之诗呢?

　　师：大家想一想，以前后同桌四人为一个小组互相讨论一下，结合咱们之前的课前预习以及老师让你们自己查的相关作者资料。好，开始吧。

　　生讨论

　　师：看同学们讨论的很激烈，很多小组都讨论完了，那哪个小组愿意派个代表来回答老师刚才的问题?第四小组的代表，你来回答。

　　生：这首诗写于王安石被罢官后回到钟山，应召再次赴京任宰相，推行新法，途径瓜洲时所写。因为要离开家乡，所以才会思念家乡，才会写下思乡之诗。

　　师：看来你们讨论的很充分，预习的也很清楚，那有没有小组要补充的?来，你来回答。

　　生：王安石此次离家时年纪已经很大了，这次离家后不知何时才能再回来，也有可能会回不来，所以思乡之情更盛。

　　师：补充的很完整，好，请坐，谢谢你的分享。

　　师板书“知诗人，解题意”

　　师：老师也将自己了解的知识给大家分享一下。王安石，字介甫，号半山，北宋著名的政治家、思想家、文学家和改革家，唐宋八大家之一，著有《临川先生文集》。

　　师：我们了解了诗人及其诗的写作背景，也知道了诗人为什么会思念家乡，那么我们下节课再来看看诗人是如何借助诗词来表达自己的思乡之情的呢?好，同学们下课，同学们再见。

　　生：老师再见。

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