2017甘肃教师招聘考试考点：斯宾塞的主要教育思想

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　　斯宾塞是19世纪后期教育学发展多样化时的代表人物，其理论在教师招聘以及教师资格证考试中也是常点，但多以客观题的形式出现。

　　一、教育目的与任务

　　在斯宾塞的代表作《教育论》中，包括四篇教育论文《什么知识最有价值》、《智育》、《德育》和《体育》。其中在《什么知识最有价值》中指出真正的教育目的与任务应该放在实际需要的基础上，使教育为人的完满生活做准备。完满的生活包括五个方面的内容：“1、直接保全自己的活动;2、从获得生活必需品而间接保全自己的活动;3、目的在抚养教育子女的活动;4、与维持正常社会政治关系有关的活动;5、在生活中的闲暇时间满足爱好和感情的各种活动。”而什么样的知识是满足这五种活动的主要内容呢?斯宾塞认为给青年各种科学知识是教育的根本任务。

　　二、智育

　　斯宾塞在西方资产阶级教育史上，第一次明确提出智育、体育和德育的理论概念，并把包括智、德、体三育的教育作为一个完整的教育体系。他指出智育要以自然科学知识为主要内容。并提出“自然教学”的问题，即在教学中要找出儿童能力自然发展的次序，并供给所需的知识，进行符合自然的教学。此外，斯宾塞认为人的心智发展的过程是一个自然演化发展的过程，要按心理学所提供的心理的“供求规律”来发展儿童的心智技能。这样教学过程就成为了“自我教育的过程”和“愉快教育的过程”的统一。

　　三、德育

　　在“德育”一文中，斯宾塞提出自己的道德观“人们是从结果的愉快或痛苦来判断行为的好坏”，这是一种历史唯心主义的道德观。同时，斯宾栋提出“自然后果”的德育原则要求，即用儿童自己的行为引起的必然反映和不可避免的后果来教育儿童，他的“自然后果”的方法，是继承了卢梭的自然主义教育思想，他认为这样的道德教育最有利于儿童的发展。

　　四、体育

　　斯宾塞十分重视青年的健康和体育问题，尤其注重儿童身体的自然锻炼。他认为：“身体既是心智的基础，要发展心智就不能让身体吃亏。”

　　斯宾塞的教育思想是以他的实证主义哲学、庸俗进化论的社会学为理论基础的。他认为实证主义哲学的任务在于描写和记录自然过程和社会过程的表面现象和关系。同时他引用达尔文的生物进化理论，认为人类的社会现象与自然现象一样都受进化法则的支配，斯宾塞也是西方第一个将“课程”一词作为专业术语提出来的人。

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