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2018天水事业单位D类综合应用能力试题解析(九)

2018-10-25 14:39:37 甘肃事业单位考试网> gs.huatu.com/sydw/ 关注公众号领资料   QQ备考群   APP看视频刷题     文章来源:甘肃华图教育 华图卓坤

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  141.小叶同学经常“眉头一皱,计上心来”,不仅深思好学,触类旁通,有独立见解,还能通过现象看本质,喜欢打破砂锅问到底,是班上名副其实的“智多星”。数学课上,当问题与条件发生变化时,他总能打破常规想出新办法,解决问题当机立断,毫不犹豫。对此梁老师也十分赏识,决定在数学课上采取新举措。首先在班上开展课前讲故事活动,提高学生的语言表达能力和数学题意的理解力。苹果落地现象是人们司空见惯的,但是牛顿却在此基础上提出了万有引力定律;伽利略敢于质疑和挑战权威,通过在比萨斜塔上同时抛下两个大小不同的铁球实验,指出铁球同时落地方是真知。当学生讲到此类故事时,梁老师就及时倡议学生给课本挑刺,要“吾爱吾师,吾更爱真理” 要敢于说“老师,我反对”对敢于挑毛病的学生给予奖励。其次,在课堂教学中,梁老师设置问题情境,激励学生独立发现问题,提出问题,老师不要急于回答,鼓励学生运用已有知识经验去思考如何解决问题,老师给予一定的启发,让学生自己寻找答案,并鼓励学生一题多解。通过梁老师的引导和训练,小叶同学的思维品质更加完善他不仅敢于质疑,而且善于创新求异。

  初三毕业时,他成了小发明家,觉得自己离创新梦工厂越来越近了。

  (1)结合案例分析小叶同学具有的思维品质。(5 分)

  (2)结合案例中梁老师的做法,阐述如何培养学生的思维品质。(6 分)

  【解析】 1.师生关系是指教师和学生在教育活动过程中为完成共同的教育任务进行交往而形成的—种特定的关系。这是教育过程中最基本、最重要的人际关系,是维系教育活动的必不可少的基本要素。

  (1)从教师方面:①了解研究学生;②树立正确的学生观;③热爱、尊重学生,公平对待学生; ④主动与学生沟通善于与学生交往; ⑤ 努力提高自我修养,健全人格; ⑥发扬教育民主; ⑦正确处理师生矛盾; ⑧提高法制意识,保护学生的合法权利; ⑨加强师德建设,纯化师生关系。

  (2)从学生方面: ①正确认识自己; ②正确认识老师。

  (3)从环境方面:①加强校园文化建设,确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性;②加强学风教育,促进良好学风养成,使学生在一个良好的学风氛围下健康的学习,这对于师生关系的形成也具有一定的作用和价值。

  总之,作为―名教师要努力树立正确的学生观,与学生构建良好的师生关系,努力促进教育教学活动的顺利进行。

  2. (1)①小叶同学经常“眉头一皱,计上心来”,这体现了他思维的敏捷性。 ②小叶同学深思好学,触类旁通,有独立见解,这体现了他思维的独创性。 ③小叶同学能透过现象看本质,喜欢打破砂锅问到底,这体现了他思维的深刻性。 ④数学课上,当问题与条件发生变化时,小叶总能打破常规想出新办法,这体现了他思维的灵活性。

  (2)教师培养学生良好思维品质的措施有: ①加强科学思维方法的训练。案例中梁老师针对学生思维品质的实际,在数学课上采取新举措来针对性培养 ; ②运用启发式的方法调动学生思维的积极性、主动性。案例中梁老师给予一定的启发,让学生自己寻找答案,并鼓励学生一题多解。 ③加强言语交流训练。案例中,教师在班上开展课前讲故事活动,提高学生的言语表达能力和数学题意的理解力; ④培养学生解决实际问题的思维品质。案例中老师设置问题情境,激励学生独立发现问题,提出问题,鼓励学生运用已有的知识经验去思考如何解决问题。

  142.请根据案例分析问题。

  小芹是初中二年级的女生,智力正常,人际关系良好,上课和平时作业都比较认真,学习总体成绩在班级处于中等水平,但是自信心有些不足。这次期中考试,她的其他课程考试发挥正常,只有数学没有考及格。她认为数学没有考好是因为她比别人笨,即使她再努力,数学也是学不好。

  (1)根据韦纳的归因理论,指出小芹期中考试数学失利的归因属于哪一种因素,并指出这种因素在韦纳归因理论中的三个维度上的表现。(4 分)

  (2)如果你是小芹的数学老师,你会怎样帮助她正确归因,提高其数学学习的兴趣和成绩呢?(6 分)

  【解析】(1)美国心理学家韦纳对此进行了系统的研究。他把人经历过事情的成败归结为六种原因,即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境,又把上述六项因素按各自的性质分别归入三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因。根据韦纳的归因理论,小芹将数学期中考试失利归因于能力低,能力属于内部的稳定的和不可控的因素。

  (2)①长期消极的归因不利于学生的人格成长,这就需要教师利用反馈的作用,并在反馈中给予鼓励和支持,帮助学生正确归因,重塑自信,,韦纳发现,在师生交互作用的教学过程中,学生对自己成败的归因,并非完全以其考试分数的高低为基础,而是受到教师对他的成绩表现所作反馈的影响,作为教师,应积极对学生成绩的结果进行反馈,帮助学生进行正确归因,防止学生形成消极心理;②通过归因训练改变学生消极的自我认识,提高学习动机,根据归因理论学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验,努力而成功,体验到愉快;不努力而失败,体验到羞愧;努力也失败,也应受到鼓励,因此,教师在给予奖励时,不仅要考虑学生的学习结果,而且要联系学生学习进步与努力程度的状况,强调内部,稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时,对能力低的学生应给予更多的奖励;对能力低而努力的人给予最高评价;对能力高而不努力的人则给予最低评价,以此引导学生进行正确归因;③努力归因的同时进行现实归因。教师应引导小芹进行努力归因,即无论成功或失败都归因于努力与否的结果。因为将自己的成败归因于努力与否会提高学习的积极性,当学习困难或成绩不佳时,―概不会因一时的失败而降低将来会取得成功的期望,同时,教师还要引导小芹进行现实归因,针对―些具体问题引导其进行现实归因,以帮助学生分析除努力这个因素外影响学习成绩的因素还有哪些,是学习方法,还是家庭环境、教师等因素。这些因素在多大程度上影响其学习成绩,并尽力指出解决这些问题的方法,以提高其克服困难的勇气,增强自信心。

  143.据报道,某小学四年级一班班主任潘老师听班上学生反映,说该班学生何卫经常在上学途中逗留、玩耍。班主任听后非常生气,叫来何卫,并命令他用四分钟时间从学校跑回家,再跑回学校。由于何卫没能在规定时间内到校,潘老师让班上其他同学将何卫按在课桌上,用抹布捂住嘴,再用教棍殴打其屁股,然后要求其他同学依次效仿殴打,并且警告学生不许将此事告诉家长,否则加倍处罚。阅读案例,回答问题。

  (1)你对潘老师的教育方式怎么看?请从教育学和心理学的角度分析。

  (2)如果你是班主任,你会怎么对待这种现象?

  【解析】(1)从教育学角度来看,该教师的行为违背了“以人为本”的教育理念,其体罚学生的行为侵犯了学生的身心健康权和人格尊严权,同时,对班上其他学生起到了一种错误的示范,有可能给全体学生留下心理阴影。从心理学角度来看,该教师缺乏必要的心理调适能力与方法,这种行为也会对学生造成心理负担,产生诸如焦虑、抑郁等心理疾病。

  (2)作为班主任,我会从一下几方面做起:第一,学习贯彻教育法律法规和教师职业道德规范的相关要求,以法律为准绳约束自己的行为;第二.学习贯彻新课改相关理念.树立正确的教育观、教师观和学生观;第三,正视自己的心理问题,学会心理健康的自我维护,掌握必要的心理调适能力。

  144.这一周,唐老师想在他的初一数学课上尝试一种新的教学方法。上课开始时,他让班级数学成绩一贯很好的李娜在黑板上解一道比较难的数学题,以给同学们演示她是如何解决问题的。李娜不负众望,认真解题。但与此同时,张强同学一直在和他邻座的同学说话,破坏班级秩序,而且越来越多的同学开始讲话。唐老师已经警告过张强一次,可是他仍然与别人说笑,唐老师为了不让他打扰李娜的演示和同学们的思考,就把他带到楼道进行隔离,让他反思一下自己的行为。一会儿李娜解完题,唐老师表扬了她,当唐老师问还有没有其他同学愿意在黑板上解题时,许多同学都举起了手。

  阅读案例,回答问题。

  (1)试用行为主义学习理论分析评价唐老师对张强同学课堂不良行为的处理 .

  (2)请用社会学习理论分析唐老师尝试的新的教学方法。

  (3)用所学的相关学习理论分析为什么有许多同学都愿意在黑板上解题。【解析】 (1)根据斯金纳的操作性条件作用理论,有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用,它能影响以后该行为发生的概率。唐老师对张强的处理属于惩罚中的一种,惩罚是指能够减弱行为 或者降低反应频率的刺激或事件。但是,唐老师对张强的处理也存在不足,惩罚的运用必须慎重,惩罚―种不良行为应与强化―种良好行为结合起来,方能取得预期的效果。也就是说在惩罚时,最好选择一样替代反应进行强化,即指出正确的行为方式,在学生做出正确的行为后给予强化,唐老师只是对张强实施了惩罚,并没有选择一样替代反应进行强化,这样可能会导致张强以后仍会出现这种不良行为。

  (2)①根据班杜拉的社会学习理论,观察学习是人类学习的最重要的形式。②班杜拉认为,学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察,获得某些新的行为反应或使已有的行为反应得到修正的过程。材料中唐老师所采用的新的教学方法就是让同学们进行观察学习的过程。观察学习包括注意、保持、复现和动机四个子过程,在注意过程中,观察者注意并知觉情境的各个方面.在保持过程中,观察者记住了从榜样情境中了解的行为,以表象和语言的形式将它们在记忆中进行表征、编码以及存储,在复现过程中,观察者将头脑中有关榜样情境的表象和符号概念转化为外显的行为,在动机过程中,观察者因表现所观察到的行为而受到奖励。

  (3)根据班杜拉的社会学习理论,习得的行为不一定都表现出来,学习者是否会表现出已习得的行为,会受强化的影响,其中替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化,材料中之所以全班同学都举起了手.就是因为受到了替代强化的影响。

  145.在某班,甲同学受父母离异的影响,由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。

  阅读案例回答问题。

  (1)简述马斯洛的需要层次理论。

  (2)甲乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的?

  (3)运用马斯洛的需要层次理论,就如何满足甲乙的需要提出两条合理建议。

  【解析】 马斯洛认为人的需要有七个层次,这七个层次的需要由低到高排列分别是:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要,一般情况下,当某种低层次的需要得到满足之后,就会向高层次的需要发展。但这种需求层次的等级也不是绝对的,有时人会在低级需要尚未得到满足之前,去寻求高级需要(如自我实现的需要)。

  (2)材料中甲同学是因为归属与爱的需要,安全的需要没有得到满足而成绩下降;乙同学是因为尊重、安全的需要没有得到满足而成绩下降。

  (3)首先,我们应该关心爱护学生.加强与家长沟通,满足学生归属与爱的需要、安全需要;其次,充分尊重人格,恰当地表扬和评判,满足学生尊重和安全的需要。

  146.师:丑小鸭伤心地离开了家,就是离家出走的意思,你们离家出走过吗?生(齐答):没有。

  师:所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?(师随后指名回答,生 1,生 2,都答不上来。师表情严肃)生 3:丑小鸭很很悲惨。(紧张)师:悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?生 3:不…不知道。(更紧张,声音更小)师:还有谁能回答这个问题?(全班鸦雀无声)师:算了,我们还是回到课堂,先看看第四段是怎么说的,书上说小鸟讥笑他,猎狗追赶他,这时候丑小鸭会是什么样的感觉?生:紧张。(脱口而出)师:不对,再猜一猜。(生七嘴八舌,有学生喊出“害怕”)师:害怕,对了,就是害怕。(马上给予表扬)师:现在我要请小 A 回答问题(走到小 A 面前)。丑小鸭白天躲起来,到了晚上才敢出来找吃的,它愿意吗?小 A:不愿意。

  师:那它有办法吗?小 A 没办法。

  师:丑小鸭会害怕吗?小 A:可能会…(立时,有些学生坐不住了,开始交头接耳,教师停下讲课,转向批评学生)问题:

  (1)案例中的教师主要采用哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。(7 分)

  (2)结合案例分析该教师违背了哪些教学原则。(8 分)

  【解析】 案例中的教师采用了谈话法。案例中的老师通过问答的形式来讲授课程的内容,体现了谈话法,在运用谈话法时要注意:①做好提问准备,要准备好问题和谈话计划。在上课之前,教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识,准备好谈话的问题、顺序,如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。○2 提出的问题要明确、引起思维兴奋,即富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异。③要善于启发诱导,当问题提出后,要善于启发学生利用他们已有的知识经验或对直观教具观察获得的感性认识进行分析、思考,研究矛盾的所在,因势利导,让学生一步一步地去获取新知。④要做好归纳、小结,使学生的知识系统化、科学化,并注意纠正一些不正确的认识,帮助他们准确地掌握知识。

  (2)首先,案例中的教师违背了启发性的教学原则。

  启发性教学原则要求教师在教学过程中,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习。而案例中的教师不仅没有积极引导学生,同时也没有建立一种民主平等的师生关系,并没有鼓励学生发表不同的见解,也没有允许学生提出质疑,并且在学生没有回答出所谓的标准答案时呈现出不耐烦、严肃等表情,不利于学生积极地学习。其次,案例中的教师违背了循序渐进的教学原则。循序渐进原则要求,教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学,而案例中的教师教学过程随意,在讲授课程的主要核心内容时,没有解决好重点与难点的教学,教学过程没有体现由浅入深、由易到难。

  147.某省级示范中学初三学生吴某,从小就是老师们喜欢的听话的乖学生,他的学习成绩一直非常优秀,初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的,进入初三时班主任老师找吴某谈话,告诉他老师们一致看好他,认为他有冲击中考状元的实力。希望他继续努力,不要辜负老师们对他的期望为学校争光。吴某听后也暗下决心,要去搏一搏。随后的日子里,吴某每天学习的时间越来越长做的题目越来越多。一段时间后,吴某出现了食欲减退、失眠等反应,学习成绩反而下降了。

  问题:

  (1)简述任务难度、学习效率与学习动机水平的关系。(5 分)

  (2)运用学习动机相关原理分析班主任老师的做法存在的问题。(5 分)

  (3)你认为激励吴某学习的正确做法有哪些?(5 分)

  【解析】(1)动机强度与学习效率之间是倒 U 型曲线关系,即动机强度处于中等水平时,学习效率最高。此外,根据耶克斯—多德森定律,动机的最佳水平随任务性质的不同而不同;在学习较复杂的问题时,动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时,动机强度的最佳水平点会高些。

  (2)班主任对吴某的谈话是对吴某先前学习行为的肯定,对吴某来说是―种强化,也是一种外部诱因,这种诱因结合自身的内部需要进一步增加了吴某的学习动机,从而使其学习动机水平过高,反而不利于学习效率的提高。

  (3)第一,了解和满足学生的需要,促使学习动机的产生;第二、重视立志教育,对学生进行成就动机训练;第三,正确指导结果归因,促使学生继续努力;第四、充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;第五、根据作业难度,恰当控制动机水平。

  三、教育方案设计题

  148.假如你是某班的班主任,开学初准备在班级举办为期一学期的阅读经典书籍活动,请设计该活动方案(至少包括题目、活动目的、活动主题、活动内容与过程、效果检验方法等)。

  要求:

  (1)自选一个学段(如小学、初中或高中);

  (2)设计目的明确、内容详实,活动具有可操作性;

  (3)逻辑严谨,条例清晰;

  (4)总字数 800 字左右。

  ’【解析】

  小学六年级“经典书籍伴我行”主题活动方案

  学段:小学 六年级一、 活动主题:经典书籍伴我行二、 活动目的

  1.增加学生对经典书籍的认识,扩大学生的视野,活跃思维。

  2.通过活动,学生能够与好书交朋友,养成良好的阅读以及做读书笔记的习惯。

  3.学生能够喜爱阅读经典书籍,体验到阅读的快乐。

  三、活动内容与过程

  第一阶段,启动阶段(X 月 XX 日—X 月 XX 日)

  1.通过方案、调查方式,了解学生对经典书籍的认识,结合本班级实际学生阅读现状,制定适合本班阅读经典书籍方案。

  2.确定经典书籍书目,分为东方经典书籍与西方经典书籍两类,通过图书馆借阅、学生家庭提供、学校组织购买等方式形成“班级图书馆”。

  3.营造良好的班级阅读氛围。

  (1)做好教师示范工作,与家长进行沟通,从家庭、学校角度,为学生树立榜样,每天和学生们一起读书。

  (2)建立班级的图书馆,做到图书内容丰富、数量充实。建立

  “图书管理员”制度,明确相应职责,实行轮流管理制度,评比优秀图书管理员。

  (3)继续图书评比栏的评比,定期对学生的阅读进度进行统计,奖励进度前茅的学生,促进学生养成好的读书习惯。

  (4)组织学生对于经典书籍中的经典语句进行摘录,引导学生说出经典语句的优美所在,增加对于经典书籍的兴趣。

  第二阶段:活动阶段(X 月 XX 日—X 月末)

  1.开展课前三分钟诵读古诗活动,每周背诵之前总结的经典语句。

  2.每天 7:30 分之前为自由阅读时间,每周二 7:30-7:50 为“读书方法指导”时间。

  第三阶段:验收阶段(X 月 XX 日—X 月 XX 日)

  1.宣传展示。班级制定黑板报、宣传画等进行特色展览。也可以学生展示自己的读书笔记,对于优秀的读书笔记作为模本展示给全校学生。

  2.成果汇报。图书评比结果总结,对于读书数目前茅的学生给予奖励,读书质量前茅(通过读书笔记或者背诵经典语句数量)的学生给予奖励。对于本学期内优秀的图书管理员给予奖励。

  3.活动展示。组织学生对于经典书籍进行情景剧表演,诗歌朗诵,集体诵读形式进行展示。

  四、小学六年级“经典书籍伴我行”主题活动总结班主任寄语,并对本次主题活动的成果进行总结形成文档。

  149.现在的很多学生,学习压力过大,而面对各种考试竞赛,很多学生总是认为自己没有能力考出好成绩,自己不能拿到好的名次,对自己放松了要求,学习纪律、卫生、课间操等方面极其松散,把一切都看得无所谓。假如你是某班的班主任,准备召开一次培养自信心的主题班会,请设计一个活动方案

  (至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等)要求:

  (1)自选一个学段(小学、初中或高中)

  (2)设计意图明确,依据合理、充分,具有可操作性;

  (3)逻辑严谨,条理清晰;

  (4)总字数 800 字左右。

  【解析】一、题目:大声地说:“我行!”(小学)二、设计依据:经过了一个学期对我班学生的了解和观察,我发现我班的大多数学生不敢参与学校开展的各项活动,即使是有某方面特长的同学也总怕出丑,总认为自己的能力不够。特别是在面临第二学期的期中考试时,好多的同学总觉得这次考试一定无法考好。通过自信心的问卷调查,也发现大部分同学缺乏自信心。鉴于这种情况特召开此次班会。

  三、活动目标:

  1.通过本次活动,学生能够意识到自信对于个人成功所起到的关键作用。

  2.通过游戏活动,学生体会成功,帮助学生了解自己的长处,尝试建立自信心。

  3.帮助学生掌握了解自己,建立树立自信心的方法。

  四、内容与过程:

  (一)歌曲导入

  1.听录音:闽南歌曲《爱拼才会赢》

  2.请听得懂歌曲的同学说说歌曲的意思。

  3.教师讲解歌曲的含义,请学生归纳主题—相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。

  (二)尝试成功

  1.感受自信心对个人行为的影响。

  进行词语接龙游戏,要求学生在接词之前可在心里或大声地说:"我行!”。将学生分为三至四个小组。教师说出一个常见字,要学生以组为单位派代表以成语的最后一个字为头,在限定时间内说出另一个成语,请四位同学统计各组所接的成语数最,多者为胜,评出龙头小组,教师给予及时的鼓励。

  2.小组交流,感受主动参与带来的自信。

  问题:你个人参加接龙的次数是多少?谁接得最多?

  交流:(1)接龙次数多的同学谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快,激发自信心)板书:

  相信自己尝试成功

  (2)接龙成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励)

  3.谈谈自信使你成功地做了一件什么事?(体验自信带来的成功的喜悦)

  (三)情景辨析

  1.结合刚才的结论,要求学生分析在下列情境中的正确做法。(学生可自由组合成讨论小组)表演:

  (1)学习上:遇到一道计算步骤较多的数学题,你担心自己做不对、做不出,因为从来没有做过……

  (2)生活上:妈妈今天生病了,你的衣服脏了,扣子又掉了,你自信地对自己说……

  (3)交友中:班上来了一位新同学,你很想与他(她)成为好朋友,又怕遭到拒绝,怎么办……

  2.升华:树立自己的自信心是一种心理素质的提高,而帮助他人树立自信则是一种高尚的品质。

  3.教师小结:

  有自信心的人,既不自卑,也不自负,能正确认识自己。在恰当地评价自己的知识、能力、品德、性格等内在因素的前提下,相信自己各方面都有可取之处,相信自己能弥补各方面存在的不足,能够看到自己各方面还有很大的潜力可挖和发挥。例子:达尔文小时侯学习成绩不如他妹妹,老师和父亲都说他是一个“十分平庸的孩子”,“甚至在一般智慧水准之下”。可是他并不气馁,而是更加坚定地朝着他自己选定的目标前进,不辞劳苦地进行了为期五年的环球旅行考察,收集了大量的生物和地质方面的资料,后来又经过二十年的分析、综合和写作,终于写出了具有划时代意义的伟大著作《物种起源》,打破了物种不变的陈旧观念,使《圣经》上说的“上帝创造万物”的神话彻底破产。这说明每个人都具有很大的潜能,只要自己相信自己,努力奋斗,将潜能充分挖掘出来,就很可能有所成就。

  五、效果检验方法:

  1.观察学生平时表现是否更加自信。

  2.与家长联系,了解学生在家表现。

  150.班主任陈老师在一次长途旅行的航班上,发现周围的年轻人都在玩游戏、看电影,几乎没有人在读书。这件事引起了陈老师的注意,他想在自己班上也存在类似现象:很多学生一出校门就拿出手机、平板电脑开始玩耍,班里一个学期能读完一本课外书的人很少。同时,许多学生家长反映,孩子完成作业后,要么玩电脑,要么看电视,用在阅读上的时间几乎没有。

  假如你是陈老师,请针对该班级存在的问题设计一个教育活动方案(至少包括主题、设计依据、目标与过程、预计效果与检验方法等)。

  要求:(1)自选一个学段(小学、初中、高中)并标明;

  (2)主题鲜明,依据合理,方案具有针对性和可操作性;

  (3)逻辑严谨,条理清晰;

  (4)总字数 800~1000 字。

  【解析】八年级教育方案设计

  【主题】自主学习,快乐成长

  【设计依据】《新课程标准》中要求学生要具有独立的阅读能力,学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品。人的学习过程不会只在课堂、学校里进行,大量有效的信息、知识和技术都要通过课外阅读来获得,而其中最为关键的是对自主阅读的态度,对人生的信念,因此,自主课外阅读为孩子的人生打好底色,为终生学习奠定坚实的基础显得尤为重要。

  【目标】

  (1)逐步培养学生自主课外阅读的能力并有效巩固学生自主课外阅读成果。

  (2)学生能够养成自主阅读的习惯,自觉做好读书笔记,为终身学习打下坚实的基础。

  (3)学生能够认识到自主阅读的重要性,端正自主阅读的态度,培养学生在阅读中获得愉快的情感体验。

  【内容与过程】

  1.优化环境营造阅读氛围

  (1)张贴读书名言。发动学生到课外去搜集有关读书的名人名言,写在黑板上最醒目的位置,每天或每周更换一句。

  (2)设立图书角。在班级的后部靠墙的位置放置一排书柜,里面放上学生从家里带来的经过教师筛选的最好看的书,再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅,图书管理员还担负着保养图书、定期更换的责任。

  2.推荐读物,引发情感体验

  (1)制作书卡;(2)进行导读;(3)共同欣赏。

  3.加强指导,诱导自主融入

  (1)习惯的养成

  ①自觉看书,保证时间。每天能自觉看书 30 分钟。

  ②快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词好句的好习惯,但不整齐划一地强求每个学生都做到,不要求摘录的量。

  (2)方法的授予根据学生的特点,传授一些基本的阅读方法——“大声朗读”和“持续默读”。“大声朗读”就是用饱满的情绪将自己喜欢的句子或片段读出来。同时注意摘录名言名句和饱含哲理的好词好句。

  4. 开展活动,推动阅读

  (1)阅读交流汇报阅读欣赏课时,让学生选择自己最喜欢的某一片段,自悟欣赏与同学交流;阅读表演课时,让学生自由组合成一个小组,选择感兴趣的小说、戏剧等,结合学生的阅读理解,把故事用表演的形式表现出来。

  (2)班级读书活动在班级里我们定期适时开展各种读书活动——班级读书会。由老师指定(或师生共同确定)一本书,利用课内外的时间共同阅读,然后在班上围绕“整本书”进行讨论。

  (3)创办班级读书报读书报的内容是学生阅读后的心得体会,或者某位同学读到什么好书就写一份推荐稿,发表在报纸上并向全班同学推荐这本书。

  【预设效果】学生通过与老师一段时间的配合,经历由不愿阅读到自主阅读的变化过程,最终实现每学期完成 3~5 本课外书的阅读量这一目标。

  【效果检验方法】

  (1)观察学生在校期间是否保持着自主阅读的习惯,阅读量如何;

  (2)组成兴趣小组,定期组织学生探讨课外阅读内容。

  151.新学期开学以来,班主任周老师发现班上学生中存在这样的情况:他们没有学习计划,只是听从老师和家长安排;课堂上很少积极发言,除非老师点名;除了完成老师布置的作业外,课后几乎不主动复习总结;不愿独立思考,遇到具有一定挑战性的问题,不愿积极寻求解决办法,总是寄希望于他人。

  假如你是周老师,请针对材料中学生存在的冲突问题,设计一个教育活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预计效果与检验方法等)要求:

  (1)自选一个学段(小学、初中.高中)并标明;

  (2)主题鲜明,依据合理,方案具有针对性和可操作性;

  (3)逻辑严谨,条理清晰;

  (4)总字数 800~1000 字。

  【解析】小学四年级教育方案设计

  【主题】自觉学习,快乐成才

  【设计依据】针对班级中学生出现的不主动制定学习计划、不完成学习任务、不积极发言和复习等一系列不良现象,特组织此次教育活动。借此次活动,帮助学生明确学习的目的及其意义,提升学生学习的积极性,使同学们能够做到自觉学习、快乐成才。

  【目标】

  (1)明确学习目的,认识到学习的重要性;

  (2)帮助学生树立正确的人生观,养成良好的学习习惯,能够做到珍惜时间,自觉学习,努力获取知识。

  (3)通过此次活动,学生能够自觉制定学习计划,培养坚韧的意志品质,勇于克服困难。

  【内容与过程】

  1.班主任言语导入学习方法千千万万,但“自觉”两字最重要。同学们要想把学习搞好,必须有自觉学习的精神。自觉学习,就是在没有旁人催促和监督的情况下,不受周围环境的影响,能自己利用时间勤奋学习。

  2.欣赏节目,调动学生主动性

  ①欣赏节目:《一节自习课》(班主任提前安排学生做好表演准备。节目中由于没有老师监督,自习课上有的学生讲话,有的学生睡觉,有的学生拿出书本却不知从何处学起,还有的学生做题过程中遇到了难题就放弃该题的解答)。

  ②学生发表感言:学生从以上节目中意识到制定学习计划的重要性,自习课上没有老师的指导,也能够明确自己的学习目的;明确在学习中遇到困难时要敢于向同学和老师请教,及时突破难题,养成坚持学习的意志品质;知道学习是一个积累的过程,并不是一朝一夕的事;同时,在课堂上睡觉和讲话,不仅影响其他同学的学习,还浪费了美好的光阴,要禁得住诱惑,向先进生学习。

  3.先进生演讲:《少壮不努力,老大徒伤悲》时间是无情的,它不会给延误时间的人以任何宽恕,也不会因任何人的苦苦哀求而回顾。时间有事有情的,对于珍惜时间的人,它赠予无穷的智慧和财富。我们不是时间的富翁,让我们永远记住这句格言:少长不努力,老大徒伤悲。

  4.总结升华教师寄语:学生的主要任务是学习,只有从现在起自觉学习、不断努力,才能够使将来的自己更有价值,才能够与一批有价值的人一起,创造更多的价值,创造美好的人生。

  【预计效果】通过此次教育活动,调动学生的积极性、主动性;学习中的不良现象越来越少并逐步消失,学生在课堂上能够积极发言,课后主动复习、总结,并能积极寻求问题的解决方法。

  【检验方法】

  1.通过教师反馈、班委反馈和班主任观察了解学生在自习课以及其他课程上是否自觉保持着自觉学习的习惯。

  2.通过与学生谈话,了解学生制定学习计划的情况,并进行指正。

  152.最近,班里发生了一些让我担忧的事情。一件事是林同学经常迟到。当任课教师问他原因时,他告诉老师自己家里有人生病,需要照顾。经侧面了解,他实际上是打游戏去了。班里有些同学对此知情,但是当我问他们时,他们都支支吾吾,替他隐瞒。另一件事是期中考试前夕,张同学为了得到父母的奖励,私下里恳求担任学习委员的同桌在考试时给他传答案,学习委员感到很为难。除此之外,我还发现一些其他情况:有抄袭同学作业的、有是拾东西不上交的、有借东西不还的……如果此类不良现象继续在班级蔓延,后果将不堪设想。

  假如你是班主任,请针对班级出现的问题,设计一个主题班会方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等)。

  要求:

  (1)自选一个学段(如小学、初中或高中);

  (2)设计目的明确、内容详实,活动具有可操作性;

  (3)逻辑严谨,条例清晰;

  (4)总字数 800~1000 字。

  【解析】初中主题班会方案设计【主题】诚信为人之本

  【设计依据】

  最近,班级中出现了许多诸如编造迟到理由、考试作弊、抄袭作业、借东西不还等不诚信的现象,这些不良现象已经严重影响到了班集体的健康发展。鲁迅说过“诚信为人之本”缺少诚信的人难以在社会立足。另外,初中二年级是道德品质发展的关键期,如果没有得到老师的正确引导,可能形成不健全的人格。所以本次班会就是针对诚信缺失而进行的一次集体讨论,帮助学生树立诚信为本的良好风尚,培养学生健全的道德品质。

  【目标】

  (1)认识诚信对于个人、集体、社会的重要性,明白诚信的缺失会导致的严重后果;

  (2)通过本次活动,学生能够改掉自己身上的不良习惯,形成良好的道德品质。

  (3)培养学生一直坚持诚信做人的良好毅力,培养集体意识。

  【内容与过程】

  1 感知诚信

  (1)提问导入教师提出问题:“诚信是什么,对个人的生活和学习有什么影响?”请学生自由发言进行回答。教师对学生的回答进行总结,说明诚信是待人处事真诚、老实、讲信誉,一诺千金,以真诚之心,行信义之事。

  (2)身边的诚信缺失请学生自由发言,说明自己身边的诚信缺失的现象,比如同学借东西不还,抄袭作业,拾到东西不上交等行为。

  2.体验诚信

  (1)PPT 出示几则诚信缺失的故事:古代版的“狼来了”和现代版的“狼来了”——做人不诚信,害人害己。留学生的求职遭遇——做人不诚信,往往会因小失大。经过观看这几则故事,使学生体会诚信缺失的代价。

  (2)PPT 出示几则诚实守信的故事:商鞅立木为信、晋文公诚信立国。

  经过观看这几则故事,学生体会诚实守信的好处。

  (3)游戏:多米诺骨牌。

  同学们排成纵队,从前往后依次后倾,如果后面的同学离开,则前面的同学就会摔倒,只有互相信任才能顺利进行。学生通过游戏体验到诚信的重要性。

  3.反思自己。

  鼓励学生勇敢表达自己在学习和生活中,诚信缺失的现象,并勇敢承认自己的错误,找到改正的方向。鼓励学生原谅同学之前所做的事情,并且以友好的态度监督和帮助同学改正缺点,最终促成大家养成良好的自律习惯,形成互相信任的,互相监督的良好风气。

  4.提出建议。

  PPT 出示:我们的诚信可以这样建立:(供参考)(1)在校按中学生守则做到每一点;(2)对父母孝顺体贴;(3)对同学互助友爱;(4)对每一个人都礼貌(5)不轻言承诺,诺则一诺千金;(6)不做损人利己之事;(7)不轻浮,不开过火玩笑;(8)考试不作弊…

  5.总结

  通过本次的讨论,学生认识到了诚实守信的重要性,知道诚实守信是人的高尚品性,是最重要的交往品德,是社会立足的通行证,懂得了怎样做―个诚实守信的人。人,无信不立;企,无信不旺;国,无信不兴。“不信于一时,则不信于一世”,因此,要从现在起就要在学习、工作和生活中,以诚信为本,踏实做人,为学要严,为人要正,做一个德才兼备的人。谨记:诚信由你我做起,诚信就在你我身边!

  【预计效果】

  (1)学生能认识、反思自己身上出现的诚信缺失的问题,并加以改正;

  (2)同学们互相监督、互相帮助,形成一种诚实守信的风气。

  【效果检验方法】

  通过家长、同学、其他任课老师的课后反映,了解有问题的同学是否改正。

  153.为了让学生尽快适应新的学校生活,教师需要家长的密切配合。假如你是新生班主任,在开学初准备召开第一次家长会,请设计一个家长会方案(至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等)。

  要求:

  (1)自选一个学段(如小学、初中或高中);

  (2)设计目的明确、内容详实,活动具有可操作性;

  (3)逻辑严谨,条例清晰;

  (4)总字数 800~1000 字。

  【解析】

  小学一年级开学家长会设计方案

  【题目】家校携手,促进孩子健康成长

  【设计依据】首先,一年级是从幼儿园到小学的一个渐进的过渡适应过,这一过程直接影响着孩子对今后小学生活的适应情况和健康成长状况。其次,学校教育在学生的身心发展中起主导作用,而家庭教育对孩子起着奠基作用,并伴随学校教育的始终。因此,一年级阶段需要学校和家庭相互了解、相互配合、相互支持,通过学校和家庭的双向互动共同推动孩子的健康成长

  【目标】

  (1)使家长了解孩子所在班级的状况以及需要做的准备;

  (2)与家长建立良好的家校联系,创制《家校联系手册》;

  (3)使家长了解孩子的年龄特点、学校的教育目标,对孩子的教育问题有一个正确认识,家校携手,共同推动孩子的健康成长,

  【内容与过程】

  1.家长签到,班主任安排座位并宣布家长会开始

  2.介绍教师及班级状况

  (1)班主任、各科任课老师分别做自我介绍,包括工作经历、所教课程、教育理念等。

  (2)班主任介绍本班学生基本情况,如男女人数比例、幼儿教育状况、年龄特征等:

  3.介绍本学期教学安排及家长注意事项

  (1)班主任介绍本学期教学安排,包括课程安排、作息安排、活动安排、测试安排等。要求家长做出相应的配合。如按时接送孩子、督促孩子按时完成作业,帮助孩子养成良好的学习习惯、卫生习惯、作息习惯等。

  (2)班主任讲解该阶段孩子的年龄特点,指导家长正确地进行家庭教育。如:父母双方及学校的教育观念要统一,培养孩子养成良好的习惯,学会欣赏自己的孩子,不随意拿自己的孩子与别人的孩子进行比较,不过分溺爱孩子,应努力培养孩子的独立意识与自主能力,父母要以身作则等。

  (3)班主任发放《家长须知》,其中包括家长需要做的准备及相关注意事项,具体包括:①物质准备:必要的文具(如铅笔、橡皮、卷笔刀、作业本、美术用品、体育用品等)以及安静、健康的学习环境;②心理准备:培养孩子养成良好的学习生活习惯,培养孩子养成坚定的意志,以及对今后校园生活的认识等。

  (4)教师和家长共同完成《家校联系手册》,约定定期进行沟通

  4.班主任发言,宣布本次家长会圆满成功。

  学生快速适应新环境对于学生的学习和生活都有非常重要的意义。

  【效果检验方法】

  (1)家长对此次家长会的反馈;

  (2)学生对父母表现的反馈;

  (3)学生在学习、生活中的表现。

  154.随着社会的发展,人们接触大自然的机会和时间越来越少,对儿童来说,大自然越来越成为一个建立在电视媒体上的概念而非亲身体验的实体。远离自然将会对孩子身心的健康成长产生许多不良的影响。带孩子走进大自然,可以学习知识、培养能力,拓宽孩子的眼界,让他们保持一颗纯真的童心,获得一双发现美、创造美的眼睛,引导他们感受大自然的博大胸襟和万物的顽强生命力。假如你是某班的班主任,请组织一次综合教育活动,设计一个活动方案(至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等)要求:

  (1)自选一个学段(如小学、初中或高中);

  (2)设计目的明确、内容详实,活动具有可操作性;

  (3)逻辑严谨,条例清晰;

  (4)总字数 800~1000 字。

  【解析】

  八年级教育方案设计

  【题目】大自然,我来啦!

  【设计依据】人类能够生生不息,是大自然的恩赐,而现在的学生对大自然的了解太少。我们希望开展以“与大自然亲密接触”为主题的综合实践活动,来丰富学生的课余生活,让学生走进大自然,感受大自然的迷人风景和万物的蓬勃生命力。

  【活动目标】

  (1)通过走进自然、研究自然的系列活动,让学生进一步感受大自然的生机活力,能够主动参与到保护大自然的行列之中。

  (2)通过本次活动,学生了解了当地的植物种类、形态、结构及其生长规律,初步认识植物的丰富多彩。

  (3)培养学生的社会责任感,促进他们生态意识、生态责任感的提高,更好地建立热爱生活,奋发向上的高尚情操。

  【活动准备】

  (1)分组落实:教师按活动要求进行分组,学生根据兴趣爱好选择活动小组。(2)制订计划:提前邀请科学老师并通知学生活动时间,各组长负责小组成员共同讨论,制订活动计划、调查提纲、活动记录表等。

  (3)用品准备:自制花盆等器具、放大镜、记录本、尺子照相机等。

  【内容与过程】

  1.基本活动:初步认识植物组织学生通过图书馆、网络查询等方式搜集当地植物的相关资料,并通过观察进一步了解植物的形态、结构及其生长规律。可以以小组为单位制作植物标本,记录植物的采集地、采集时间、种属名等信息,并进行评比。

  2.身临其境,直观感受植物班主任和科学老师共同带领学生到大自然中观察植物。活动之前,班主任进行安全教育,包括学生使用工具或是路途上的注意事项等,并由生活老师根据兴趣小组的实际情况布置任务。说明任务的要求,需要达到的目标,比如收集植物种类,并能够准确区分相似植物之间的异同点,以及这些植物对于大自然的作用。

  3.延伸活动:尝试繁殖植物和艺术再现植物

  (1)在园艺师科学老师的指导下学习不同品种的绿植、花卉栽培的基本技能和方法。

  (2)利用各种材料进行工艺创作,艺术再现植物,制作以植物为材料的贺卡、纪念卡、书签、叶脉画及小工艺品。特别要指导学生充分利用废旧材料制作花盆等,树立“变废为宝的环保观念。

  【效果检验方法】了解学生对自然的认识是否增加,环保的观念是否增强。

  155.中华传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美。在中华民族艰难而辉煌的发展历程中,优秀传统文化薪火相传、历久弥新,始终为国人提供精神支撑和心灵慰藉。而现在,传统文化与人们的生活渐行渐远,保护和传承传统文化显得尤为重要。假如你是某班的班主任,请组织一次综合教育活动设计一个活动方案(至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等)。

  要求:

  (1)自选一个学段(如小学、初中或高中);

  (2)设计目的明确、内容详实,活动具有可操作性;

  (3)逻辑严谨,条例清晰;

  (4)总字数 800~1000 字。

  【解析】

  小学四年级教育方案设计

  【题目】走近传统文化

  【设计依据】 中华文化源远流长,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,培育学生热爱祖国的思想感情,是语文学习的一个重要目标。此次活动要求学生在老师的指导下通过收集、查找、调查、访问、交流等方式对自己感兴趣的一些中华传统文化进行了解。通过展示活动,培养学生的民族认同感、自豪感。

  【活动目标】

  (1)通过亲身实践增强学生对传统文化的了解和认识,从而提高学生的文化素养。

  (2)俗话说,知识源于生活。通过亲身实践,让学生在自主合作探究的过程中,学习收集信息和处理信息的方法,培养学生自主学习的能力。

  (3)通过了解中华传统文化,感受中华传统文化的魅力,培养学生的民族认同感和民族自豪感。

  【内容与过程】本次主题活动分成四个阶段进行。

  第一阶段:活动准备由老师向学生介绍传统文化的内涵,引导学生选择生活中自己感兴趣的一项传统文化,与兴趣相同或相近的同学组成活动小组(原则上分成六个小组,每组不少于 8 人,不超过 15 人。各小组按 1-6 号编码,且每个小组有一个研究主题。)。

  选举组长,拟订出活动计划。

  第二阶段:活动开展由选举出的组长组织小组成员按计划收集整理资料,制订展示方案。

  第三阶段:成果展示成果展示分为六个板块(参照)

  (1)传统戏曲——京剧脸谱、民族舞蹈、花鼓戏、湘剧、黄梅戏等:

  (2)中华民俗——春节、元旦、端午、中秋习俗等:

  (3)民族艺术——书法、国画等;

  (4)中华国术——武术、杂技等;

  (5)民族文化——民间传说、中华诗词等;

  (6)民间工艺——剪纸、刺绣等。

  第四阶段:评选优秀作品评选出若干优秀作品、先进团队和个人。

  (1)评选优秀传统文化作品、书画作品等;

  (2)评选大家喜欢的传统戏曲、中华武术表演及民间传说故事:

  (3)评选本次综合性学习的先进集体、个人。

  第五阶段:活动总结以小组为单位,对本次综合性学习的情况开展自评、互评;老师对本次综合性学习的成果进行总结点评。

  【效果检验方法】

  1.日常观察,了解学生对传统文化的喜爱程度是否加深。

  2.不定期进行传统文化交流讨论,建立班级传统文化角,不断督促学生保持学习的好习惯。并建立个人成长记录袋。

  156.父母对孩子的爱是最无私的,他们恨不得把所有的爱都给自己的孩子。可是在孩子的成长过程中,自主性慢慢发展,他们越来越希望能够有自由和独立的空间。许多孩子开始对父母的关心感到厌烦,甚至渐渐想逃离父母。假如你是某班的班主任,准备召开一次以“爱的沟通”为主题的班会,请设计一个活动方案(至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等)要求:

  (1)自选一个学段(如小学、初中或高中);

  (2)设计目的明确、内容详实,活动具有可操作性;

  (3)逻辑严谨,条例清晰;

  (4)总字数 800~1000 字。

  【解析】

  小学五年级主题班会设计

  【主题】爱的沟通——别让家的幸福变味

  【设计依据】学生觉得父母很烦、很唠叨,而父母句句唠叨的背后无不凝聚着深深的情。“理解”俨然成了学生与父母之间难以逾越的鸿沟,而理解的缺失让爱也随之离去。

  故需要增进学生与父母的了解,让学生能真切地感悟亲情的重要性。【活动目的】

  (1)增进学生与父母之间的了解,学生能够真切地感悟亲情,父母能够掌握爱孩子的正确方式。

  (2)通过亲子游戏,增进父母与孩子之间的感情。

  (3)引导学生懂得理解,学会感恩。

  【活动准备】

  (1)准备节目,包括歌曲、小品、朗诵等:

  (2)搜集相关资料,家长提供的亲子照、工作照等;

  (3)邀请家长参加。

  【内容与过程】

  1.爸爸妈妈陪伴我成长开场白:童年,是朦胧的诗,是淡雅的画,是经典的歌,让我们穿越时空的旅程和着《 童年》的音乐,一起重温那儿时的甜蜜时光吧。

  (1)歌曲小组唱《童年》

  (2)伴着美妙的音乐,大屏幕上出现一张张亲子照,让学生和家长感受到曾经的快乐幸福。

  2.爸爸妈妈为什么我好烦主持人:甜蜜和美好的童年是多么的幸福,可是不知道什么时候“我好烦"成了孩子的心声。

  (1)小品表演。挑选学生们所认为的烦人之事,通过自编自导自演的方式真实地反映家庭生活中的典型矛盾。小品可具体挑选三个片段,且每个片段都以“爸爸妈妈我好烦"作结语。

  (2)亲子游戏——解“心结”。所有人手拉手围成一个圆圈,记住自己左右两边的人,音乐响起大家放开手随意走动,音乐一停脚步即停。找到原来左右手相握的人分别握住。紧接着在舒缓的音乐声中,大家在不放手的情况下可采用各种方式,如跨、钻、套、转等,将交错的“人结”解成一个大圆圈。

  3.孩子,我想对你说主持人:游戏中那一个个错综复杂的“死结”,因为我们的努力再次成为了完美的圆。其实要想解开心结,赶走天空的灰色,也需要我们的努力。只要你真诚了解,真诚倾听,就会发现爱。

  (1)请三位家长发言,陈述自己对孩子的爱及表现。

  (2)邀请一位家长朗诵文章《孩子我想对你说》。

  4.爸爸妈妈,我爱你们主持人:下面就让我们伴随着《爱的诉说》的歌声,用手中的笔大胆诉说对父母的爱吧!

  (1)请三位学生对家长真情告白,并送上画或信;由点及面地让所有的同学面对父母大胆告白;鼓励每个孩子拥抱父母。

  (2)大屏幕出现父母工作时的画面。

  班主任进行总结,鼓励学生用理解的笔去书写一篇感恩的颂诗,表达自己对父母的爱。同时,引导家长用正确的方式来爱自己的孩子,改掉唠叨和错误的方式,在尊重孩子和保证孩子一定自由空间的基础上引导孩子往正确的方向发展。

  【效果检验方法】

  (1)及时与家长沟通,了解学生的变化;

  (2)布置一份作业——请学生为自己的父母做一件事。

  (3)通过家访的形式了解家长与孩子之间的感情是否有所增进。

  157.每学期开学,学生要面对陌生的班级、不熟悉的同学,想要帮助学生克服对陌生环境的不适应,需要教师与家长做好沟通和配合工作。假如你是一名班主任,在开学之初要召开一次家长会,请设计一个家长会方案(至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等)要求:

  (1)自选一个学段(如小学、初中或高中);

  (2)设计目的明确、内容详实,活动具有可操作性;

  (3)逻辑严谨,条例清晰;

  (4)总字数 800~1000 字

  【解析】

  七年级家长会方案设计

  【题目】家校协同——共建和谐教育

  【设计依据】学生在小学阶段的学习是快乐的,升入初中,来到—个陌生的环境,学生会有诸多的不适应,如教育任务、内容、方法、形式的不同都会使学生心理上产生不适,所以七年级不仅是初中阶段的开始,也是学生心理成熟的一个重要阶段,这―阶段的顺利过渡将直接影响着学生以后的发展。

  【目标】

  (1)通过本次家长会,家长能够正确认识此阶段的重要性,认识到这一阶段对学生以后发展是至关重要。

  (2)与家长建立良好的沟通交流,及时了解和掌握学生在家庭和学校中的动态;

  (3)更新家长的教育理念,对学生的教育问题有一个正确的认识,了解学生的年龄特点、学校的教育目的,家校联手,共同促进学生的成长。

  【内容与过程】

  1.家长签到,按班主任之前安排的座位找到自己的位置

  2.介绍学校、班级、任课老师的状况

  (1)学校的概貌,整体班级数,七年级班级数,学校的特色及学校的一些制度与理念等。

  (2)班级的一些情况,如学生总数、男女比例、年龄特征、希望的学习氛围等。

  (3)班主任及任课老师分别做自我介绍,介绍自己所教课程教育理念。

  (4)家长发言,告知老师孩子的一些兴趣、爱好、性格特征等。

  设计意图:使家长对班主任和各任课老师及孩子所在的班级、学校有一个整体的了解,

  3.介绍本学期安排及家长注意事项

  (1)班主任介绍本学期的教学安排及一些活动安排和测试安排等,要求家长做出相应的配合。

  设计意图:使家长对孩子在学校的课程及活动有一个具体的了解,也方便家长结合自己的情况做出相应的调整。

  (2)班主任讲解七年级阶段孩子的年龄特点、身心特征,指导家长正确地与孩子沟通,形成良好的家庭教育。

  设计意图:向家长灌输正确的教育理念,使家长正视与孩子的关系,促进孩子的健康成长。(3)班主任发放《入学须知》,告知家长一些入学初需要做的准备,及一些需要注意的相关事项。

  设计意图:让家长和学生做好充分的入学准备。

  (4)家长和老师互留联系方式,约定定期进行沟通或家访。

  设计意图:方便家长和老师之间的联系,及时了解孩子学习和生活中的一些问题。

  4.班主任总结本次家长会新生对新的学校环境以及新的同学充满着好奇,班主任和家长应建立良好的写作方式,共同利用好孩子的好奇心理,让孩子能够快速适应新环境,快速投入学习,同时建立良好的人际关系,更有利于孩子的健康成长。

  【效果检验方法】

  (1)反馈表,家长填写对此次家长会是否满意;

  (2)观察学生在生活与学习中的表现。

  158.当今社会,处在科技发达、经济增长的时代,部分学生讲文明、懂礼貌的意识逐渐淡薄。假如你是某班级的班主任准备召开一次讲文明主题班会,请设计一个活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等)。

  要求:

  (1)自选一个学段(如小学、初中或高中);

  (2)设计目的明确、内容详实,活动具有可操作性;

  (3)逻辑严谨,条例清晰;

  (4)总字数 800~1000 字

  【解析】

  三年级主题班会设计方案

  【主题】我是文明小学生

  【设计依据】当今社会处于科技发达、经济增长的时代,部分小学生讲文明、懂礼貌的意识逐渐淡薄。在小学开展学生讲文明懂礼貌的活动一刻都不能停止。尤其对于三年级的学生来说,处在一个道德品质发展的关键期,教师应进行正确的引导,防止孩子走弯路。为此,我打算在三年级开展一次《我是文明小学生》的主题班会。

  【活动目标】

  (1)通过本次主题班会,学生能够认识到讲文明懂礼貌的重要性;

  (2)引导学生养成讲文明懂礼貌的良好习惯。

  (3)学生能够在与老师和同学的相处中体会到讲文明、懂礼貌带来的快乐。

  【内容与过程】

  1. 歌曲导入学生共同演唱《咱们从小讲礼貌》,歌曲演唱完毕,教师引导学生自由发表感言,从歌曲中大家都体会到了什么,歌曲的寓意是什么。(做人要从小讲文明、懂礼貌,文明是一种美德,是人生一笔宝贵的财富,文明是一块金子,拥有的人一生都会闪闪发光。)

  2.师生问答,互动环节教师提出问题:“要想成为一名文明的小学生,在日常生活中我们应该怎样做呢?”。引导学生从不同方面进行分析,比如语言、行为、心灵等。同时,从不同的环境进行分析,比如家庭、学校和社会等。教师根据学生的回答进行分析和总结,对有新颖想法的同学和积极发言的同学进行表扬,同时,鼓励其他同学大胆发言。引导学生懂得只有在不同的环境中都保持语言美、行为美和心灵美才是正在的文明小学生。

  3.情景表演

  教师提出问题,学生带着问题观看情景剧。

  情景:一个小学生随手把垃圾扔在地上,后面―个小学生追上帮他检了起来并批评了他。

  问题:情景表演中的同学谁做得好?谁做得不好?给做得好的同学颁发一个我是文明小学生的牌子,并帮助做得不好的同学改正错误。

  (同桌之间进行讨论并自愿与全班同学分享自己的体会)教师对学生的回答进行分析和总结,同时,告诉学生保护地球、保护环境要从我做起,从小事做起。

  4.学生讲故事:《孔融让梨》《程门立雪》等学生讲完故事自己进行说明,故事的寓意是什么,给我们带来什么启示?学生们分别讲完故事之后,教师提问关于文明礼仪方面的知识,学生回答,并进行点评,表扬和奖励。

  5.学生读儿歌《我是文明小学生》,边读边拍手通过儿歌朗读,学生更深刻的体会了文明的意义,但真正能够坚持到底是一件很难的事情,因此,需要成立监督小组,同学之间互相监督,促进学生逐渐养成自律品质。

  6.评价发奖学生踊跃建议,民主投票选出本班文明礼仪做的最好,以及在本次班会活动中表现最好的学生,并给予奖励。

  7.活动结束(希望寄语)每个同学都应该以文明的言行严格要求自己,养成道德好习惯。应从我做起,从现在做起,携手共进,人人争做文明小学生。最后带领学生共唱《咱们从小讲礼貌》,在歌声中结束班会。

  【预设效果】学生懂得文明和礼貌的重要性,能够从生活小事中做到讲文明懂礼貌。

  【效果检验方法】

  (1)观察学生在校期间表现的变化;

  (2)给学生布置“是否文明”小问答;

  (3)与家长联系,了解学生日常生活中的改变。

  159.自信心是一种内在的精神力量,它能鼓舞人们去克服困难不断进步。自信心对学生的成长非常重要,在学生成长的道路上起着不可低估的重要作用。

  一个具有自信心的人能对自己的能力做出较客观准确的估计,不盲目地扩大或缩小自己的力量,进而完成自己的目标。假如你是某班级的班主任,准备召开一次主题班会,请设计一个活动方案(至少包括主题、设计依据、目标 、内容与过程、预设效果及检验方法等),要求:

  (1)自选一个学段(如小学、初中或高中);

  (2)设计目的明确、内容详实,活动具有可操作性;

  (3)逻辑严谨,条例清晰;

  (4)总字数 800~1000 字。

  【解析】

  小学四年级教育方案设计

  【题目】自信助我成长

  【设计依据】随着年龄的增长,小学四年级学生的自我评价能力开始逐步形成,可往往容易出现偏差,有的对自己估计过高,骄傲自满;有的则对自己估计过低,缺乏自信。随着学业难度的不断增大,后者情况更为凸显。帮助这些孩子正确地认识自我,从而建立自信,引导他们积极进取勇于表现,是班主任应努力做好的工作。

  【目标】

  (1)帮助孩子们了解自信在学习生活中的重要作用;

  (2)指导孩子们正确认识自我,教给他们获得自信的方法,建立自信;

  (3)引导孩子们学会不断调整自己,以平常心对待学习、生活中的挫折和失败,努力保持自信,促进孩子们的心理向健康方向发展。

  【内容与过程】

  1.故事导入教师讲解小故事:“有一头小象,被一根长长的链子拴住,它经过许多次的努力都不能挣脱链子的束缚,长大以后,虽然它的力量足以挣脱这根链子,然而它却从未想过挣脱。即使链子拖在地上,不加固定,它也不会去努力。这是为什么?” 引导学生得出结论,一定要对自己有一个正确的定位,才有助于自己未来的发展。

  2.树立信心

  (1)游戏:取种子——找优点、说优点教师在活动之前安排学生用小卡片写好对自己的认识和定位,老师统一收集之后建立一个种子库。在活动过程中请学生到种子库中抽取种子,如果抽到自己的,大声朗读出来,如果抽到其他同学的,猜猜“种子”的主人是谁。鼓励学生积极主动参与到活动中。

  在活动过程中,有的同学大声朗读了自己的种子,但在其他同学眼里并不是这样认为的;而有的同学抽到了别人的种子,却也猜不出种子的主人是谁。

  通过活动的形式,学生能够意识到自己对别人的认识或是自己对自己的认识都不够全面,也不够准确。教师再引导学生我觉自己的优点,重新对自己进行定位,寻找自信,重新完善自己的种子。

  (2)小组讨论——教给自信的方法故事例证——失败是成功之母; 将全班同学进行分组,每小组 6 人左右,组内分享自己某次失败之后收获了很多经验,对后续学习和生活的帮助,并选出最具代表性的在班上分享。

  3.秀出自信

  (1)榜样示范;

  (2)同桌练习;

  (3)才艺展示。

  4.保持自信师:拥有自信的人能成功,拥有自信的民族能强大。祖国未来的建设者们,老师愿你们——保持自信,不断超越自我!你就是最棒的!

  【预设效果】

  (1)学生掌握了树立自信心的方法,增强了自我发展的能力;(2)明了了自信心对学习和生活的重要作用。

  【效果检验方法】

  (1)要求同学们写一篇有关自信的周记。

  (2)举行“激励小语赠同学”活动。

  160.随着近几年雾霾等问题的日益突出,环境保护又成为人们热议的话题。作为国家未来发展希望的中小学生,对环境保护也应付出一份力量,从身边对校园环境的保护开始做起。如果你是一位班主任,请围绕“校园环境保护” 设计一个活动方案。(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等)要求:

  (1)自选一个学段(如小学、初中或高中);

  (2)设计目的明确、内容详实,活动具有可操作性;

  (3)逻辑严谨,条例清晰;

  (4)总字数 800~1000 字。

  【解析】

  小学五年级班会活动方案设计

  【题目】爱护校园,保护环境

  【设计依据】环境是人类赖以生存的必要条件,保护环境就是保护我们自己。我们要从身边的学校环境开始,从我做起,爱护校园、保护环境,特召开此次班会。

  【目标】

  (1)通过本次活动班会,小学生能够认识到“爱护校园,保护环境”不仅是个人素质的一种表现,更是实现学生与校园、人与自然和谐统一的一种形式,从而增强小学生爱护校园、保护环境的紧迫感和责任感。

  (2)通过本次班会,小学生能够养成爱护学校、保护环境的良好行为习惯,对破坏校园、破坏环境的行为做到有明确的是非判断,并能与之做坚决的斗争。

  (3)学生能够热爱自然,懂得保护环境从我做起,从小事做起。

  【内容与过程】

  1.创设意境,导入主题教师讲述假期过后,校园发生了那些变化,如:整齐的地砖、绘有优美图案的墙壁、粉刷一新的教室等。同时提问学生有没有观察到美丽的校园环境有没有收到破坏的地方,进行具体阐述。

  2.引导小学生分析学校中值得注意的环保问题及其带来的影响

  (1)全班分成六个小组,老师指定组长,然后各组长集中本组同学交流讨论,组长记录整理。

  (2)每组派代表总结自己小组的讨论结果,与同学们共享讨论成果;

  3.保护好校园的环境,我们需要做哪些工作

  (1)教师提出问题:“保护校园环境需要做哪些工作?”经过小组内部讨论之后,进行总结,并请各组长选出小组代表上台发言。

  (2)请学生代表上台发言。

  (3)教师进行总结。学生已经了解了在校园环境保护方面需要做的事情很多,教师结合学生代表的发言,将好的做法进行总结和概括:爱护校园,人人有责;环保问题,人人重视;从我做起,保护家园。

  4.我们应该做什么

  (1)不要随意扔掉废纸,应该用一个废纸箱(或废纸袋)把它们集中起来,之后拿去卖,变废为宝。

  (2)要全体行动,把乱写乱画在墙壁上的字、漫画、脏东西等清除;禁止在校园内起哄,清除精神垃圾;禁止在校园内吃零食。

  (3)负责把本班卫生区域维护好;自己不践踏草地,也制止别人的不文明行为。

  【预设效果】

  (1)学生能够自觉维护校园环境卫生;

  (2)能够对破坏校园环境的行为予以制止

  【效果检验方法】

  (1)观察学生在校期间的表现及其发生的变化;

  (2)每个月开展“校园环保小卫士”评比活动。

  161.随着生活水平的改善,手机逐渐走进了千家万户,作为一种快捷的通信工具,上市后就引起了很大的反响。现在,手机的普及率非常高,它也进入了与我们息息相关的校园,在每个班级中拥有手机的学生不占少数,那作为一名学生该怎样正确使用手机呢?假如你是班级的班主任,请针对“如何正确使用手机”这个问题设计一个主题班会方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等)。

  要求:

  (1)自选一个学段(如小学、初中或高中);

  (2)设计目的明确、内容详实,活动具有可操作性;

  (3)逻辑严谨,条例清晰;

  (4)总字数 800~1000 字。

  【解析】

  八年级主题班会方案设计

  【题目】合理使用手机

  【设计依据】 手机作为现代高科技的产物,已被越来越多的中学生所拥有,并逐渐地走进了学校,甚至走向课堂。由于初中生年龄小,自控能力差,对合理使用手机的认识不够,因此,无法摆脱手机的诱惑,从而影响正常的学习和生活。

  【目标】

  1.通过辩论,达到自我教育的目的,清楚地认识到在使用手机时,应注意时间性、空间性。

  2.能够培养学生坚韧的意志力,在校园和课堂中控制自己玩手机的行为。

  3.学生能够养成良好的自律品质,正确认识手机在学习和生活中的作用。

  【内容与过程】

  1. 引入近段时间以来,手机成了校园里的一道亮丽的风景线。目前拥有手机的中学生已不在少数,他们把手机作为个性与身份的象征。很多学生把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情。他们用手机发信息、聊天、玩游戏……可以说,中学生在校园内使用手机,已成了老师关心的一个典型问题。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。

  2.小品:《我与手机》

  (本班手机族日常学习生活的缩影)直观形象地展示了信息时代手机在人们日常生活中的重要作用以及学生在使用手机时的几个注意点。

  3.学生自由辩论:

  (从小品中引发思考,进而对手机的“利”与“弊”展开讨论)利:

  (1)方便和父母联系;

  (2)方便和同学朋友联系;

  (3)可以用来娱乐,减轻学习压力;

  (4)是时尚的表现。

  弊:

  (1)扰乱课堂纪律,影响老师讲课和其他同学听课;

  (2)上课玩游戏,发信息,严重影响自己的学习,导致学习成绩下降;

  (3)利用手机在考试中作弊,扰乱了考试纪律:

  5.总结

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