2018甘肃教师招聘现代课程理论流派（四）——结构主义课程理论

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　　结构主义课程理论主要依据是结构主义心理学，最著名的代表人物是布鲁纳。其基本原理为：

　　1、教育的根本目的是培养社会精英

　　结构主义课程论是在20世纪50年代苏美争霸世界的背景下产生的。它热衷于追求教育的卓越性，追求教育培养大量社会精英，特别是培养大批科技精英。

　　2、任何知识都可以用正确的方式教给任何儿童

　　布鲁纳提出，任何学科都能够采用在智育上正确的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童。这个大胆假设往往被人误解，然而它的实质是“使问题配合学生的能力，或者找出该问题的某方面以便作出这种配合。”它要求内容的选择和组织，与课程实施方式相配合，形成“在智育上是正确的方式”。

　　3、以学科结构为课程中心

　　布鲁纳主张，不论我们教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构。所谓学科的基本结构，就是学科的基本的原理、基础的公理和普遍性的主题。学科的结构不是只有单一的模式，故可重组为各种特殊的结构。学科的基本结构的教育价值是丰富的，主要表现在四方面：⑴懂得基本原理可以使学科更容易理解。⑵有利于识记，特别有利于意义识记。⑶能促进知识技能的迁移。⑷可以沟通高级知识与初级知识。

　　4、重视挖掘、运用和培养儿童的直觉思维

　　直觉是不经过复杂智力操作的逻辑过程而直接迅速地认知事物的思维活动，它是直接观察而不是间接认识，可经由某种捷径而不遵循惯常的逻辑法则快速地进行。直觉在生活实践中具有重要价值，也是创造活动的重要特征。逻辑思维是重要的，直觉思维也是重要的。已有的教育和课程，忽视了儿童的直觉思维，所以要格外重视儿童直觉思维的挖掘、运用和培养。直觉与学科基本结构之间，存在辩证关系。直觉有助于理解和把握基本结构，但是直觉好的人可能生来有些特殊，可是其效果则有赖于牢固的、熟悉的学科知识作为背景或基础，直觉的创造性特征才能有所作为。

　　5、提倡发现学习法

　　发现学习，是人通过独立思考、改造材料、自己掌握原理原则的一种学习方式。发现学习法的优点主要有四个方面：⑴有利于掌握知识的体系和学习方法。⑵有利于启发学生的内在学习动机、提高学习的自信心。⑶有利于培养学生的发现与创造的态度和探究的思维定势。⑷有利于知识、技能的巩固和迁移。

　　6、提出了螺旋型课程

　　即以螺旋课程来组织和实施学科的基本结构。

　　结构主义课程理论属于学科中心的课程理论流派。布鲁纳是教师招聘中教育心理学的一个常考点，其提出的教学思想是结构教学，主张将学科、知识的结构教给学生，其提出的学习方式是发现学习，也倡导发现教学，尊重学生的主动性。常以客观题的形式出现在考卷中。

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