2018甘肃教师招聘考试考点：朱熹的教育思想

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　　朱熹是南宋最著名的教育家，是理学的集大成者。他主持整理的《四书》：《大学》、《孟子》、《论语》、《中庸》;和《五经》：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》是中国宋代的教育内容，也是中国封建这会的教育内容。朱熹对中国封建社会时期的教育发展作出了很大的贡献。

　　一、论教育的作用和目的

　　朱熹认为教育对改变人性具有重要作用。人性即“理性”，也就是封建思想观念中的“仁、义、礼、智”。人性分为两种：“天命之性”和“气质之性”。“天命之性”强调天理，是完美无缺的;而气质之性受理和气的共同影响，气有清浊之分，因此气质之性也有善有恶。因此教育的作用就在于改变气质之性，去蔽扬善，“存天理，灭人欲”“明明德”。

　　朱熹认为学校教育的目的在于“明人伦”，他强调“父子有亲、君臣有义、长幼有序、夫妇有别、朋友有信，此人之大伦也。”

　　二、论“大学”和“小学”教育

　　朱熹将当时世人接受的教育分为“大学”和“小学”教育。

　　小学教育指的是8到15岁这一阶段接受的教育。朱熹认为小学教育的任务是培养“圣贤坯墣”，为成为成人打下好的基础。小学的教育内容力求浅近、具体，以教事为主，让儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学到初步的文化知识技能。小学的教育方法是及早施教，并讲解生动、形象，引起学生的兴趣。为此，朱熹首创以《须知》《学则》的形式来培养学生的道德行为习惯。

　　大学教育指的是15岁以后接受的教育。大学教育的内容重在“教理”，即重在探究“事物之所以然”。在教学方法上，朱熹认为大学教育重在自学和相互交流。

　　三、关于道德教育的思想

　　朱熹认为教育的重要内容，并且要放在首位的就是有关道德的教育，这也是理学教育的核心思想。道德教育的根本任务是“存天理，灭人欲。”所谓“天理”，就是以“三纲五常”为核心的封建伦理道德;所谓“人欲”，就是为“嗜欲所迷”的心。

　　如何“存天理，灭人欲”，朱熹提出一些教育方法。一是立志，人有了远大的理想就有了前进的动力;二是居敬，专心致志，谨慎认真;三是存养，存心养性，发扬善性，发明本心;四是省察，经常进行自我反省和检察;五是力行，将所学的伦理道德知识付诸于实践行动力，进而转化为道德行为。

　　四、论读书的方法

　　(一)循序渐进，即读书要按顺序进行，前后次序不能乱;(二)熟读精思，即熟知并背诵所学知识，还要学会多加思考，深入分析其内容意义;(三)虚心涵泳，读书时虚怀若谷，精心思考，并细心玩味，静心咀嚼;(四)切己体察，要将所学知识付诸实践，理论联系实际;(五)着紧用力，不仅要抓紧时间好好学习，而且精神抖擞，奋发向上;(六)居敬持志，读书时要精神专注，注意力集中，还要树立远大的志向并有毅力持之以恒地坚持下去。

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