2017年政法干警申论热点：“观月题”暴露基础教育呆板之弊

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“从现在开始，请你每晚7点至9点之间观察1次月亮，把看到的月亮形状画下来，坚持28天。”这是上海市小学一年级《暑假生活》的一项作业。然而，根据天文规律，月球每天升起的时间都会比前一天推迟50分钟左右，每个月约有一半时间，月亮要到第二天凌晨甚至一早才升起，又在白天悄悄落下。学生无法按照题目要求，在晚7点至9点找到月亮的踪影。(8月1日《新民晚报》)

据说，这道“观月题”把中科院上海天文台科学传播工作室的有关人员给难住了。难就难在，即便在全是晴天的前提下，也根本不能保证连续28天之内在晚上7点到9点之间看到月亮。该工作室的有关天文工作者呼吁，“要培养孩子的科学精神，还需出题者在每一个细节上都严谨细致。”如此善意的提醒，确乎是切中了当前小学生课外作业的一大弊端，即出题者往往“不加思索”，而做题者则是一脸茫然。

这道“观月题”看上去简单而又有趣，或者都可以赋予其培养孩子观察事物的能力、做事坚持认真的能力等等宏旨大义。然而，这种课外作业仍然没有跳出呆板机械的模式——每天重复做一件事情。放在短暂的小学生假期里，类似的作业无论有着怎样的要旨诉求，都显得过于“简单粗暴”。因为假期之于孩子们来说，本就是放飞心性的时段，布置一些作业本无可厚非，而若是让某些重复动作充满假期，不仅会变得枯燥无趣，还会形成繁重的课业负担。

不久前，上海一位家长为了一份暑假作业，跟自己女儿的老师在微信家长群里吵翻了，被其他老师痛骂一顿，要求其退群。其中涉及的语文作业如下：每个孩子每天抄写一课三年级上语文课文，并且每篇课文读5遍;每天抄写一篇《同步作文》中的作文;认真阅读三年级必读书目中的图书，不少于8本。观察这份语文作业，“每天”“抄写”“遍”等成了关键词。鉴于暑假天数要远远高于一本小学语文课本的课文篇数，就不可避免要出现同一篇课文重复抄写。

可以发现，“观月题”与“每天抄写一遍”的作业如出一辙。当“每天抄写一遍”成了小学作业的主流，这种枯燥呆板的教育方式实在令人难以接受，家校之间的矛盾由此而生也就不可避免了。当然，“观月题”似乎也有一种创新的意识在其中，试图以观察和绘画为主替代枯燥的文字抄写。只是，这一“创新”努力却因为犯了常识性错误狠狠打了出题者的脸。

基础教育由呆板机械的单一模式向灵活多样的开放性模式转型，是家长和孩子们所喜闻乐见的。即便一时不能够完成转型，也要求教育者秉持清新有趣的教育思路，让课堂教学与课外作业符合孩子们活泼好奇的天性，而不是课堂上“填鸭”、课外作业“每天抄一遍”。

退一步说，要求孩子们做到的，成人教育者首先要能够做到，这是最起码的教育审慎。如果出题的老师能够先做一遍“观月题”，恐怕就不会闹出如此无厘头的笑话了。

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