2017年政法干警行测备考：前提假设找前提

在行测中的判断推理主要考察逻辑判断、图形推理、类比推理和定义判断，在逻辑判断中主要考查两大块——必然性推理和可能性推理。对于必然性推理，考生只需要牢记推理规则，在做题时耐心细心即可解题。但对于可能性推理，考生往往先是被大篇的题干搞晕了头，然后又可能没有领会文段主要的意思，尤其是可能性推理中的前提假设，最后没能找出正确答案。前提假设型题目本质上就是加强论证类型的题目，假设结论已经成立，补充结论成立的必须条件即可。这类型题目常见的设问方式是“上述论证是基于以下哪项假设?”，“若上述论证成立，还需添加以下哪项作为前提?” ……

仔细阅读题干信息，我们很容易找到题干的论据和结论存在明显漏洞，从目前已有的论据，无法或者很难直接得到结论，但题干偏偏就以这个论据出发，认为可以得到某个结论。比如“通过向空中喷洒海水水滴，增加台风形成区域上空云层对日光的反射，那么台风将不能聚集足够的能量，这一做法将有效阻止台风的前进，从而避免更大程度的破坏。

论据和结论存在明显漏洞，我们发现，论据说的是“通过向空中喷洒海水水滴，增加台风形成区域上空云层对日光的反射”，结论却说的是“台风将不能聚集足够的能量，这一做法将有效阻止台风的前进，从而避免更大程度的破坏。”，在“增加台风形成区域上空云层对日光的反射”和“台风将不能聚集足够的能量，这一做法将有效阻止台风的前进”之间存在着明显的跳跃，没有建立联系。所以把二者之间建立起联系就是这个论证的前提假设，也就是说“台风的能量来自于台风形成区域上空的阳光”就是这个论证的前提假设。换句话说，为了保证上述论证成立，“台风的能量来自于台风形成区域上空的阳光”这个条件必须满足。

我们通过一道题目来看一下：

【例题1】某教师对美国高中生和中国高中生做了一项测试，他问被试相同的问题“一张A4纸如果对折，最多可以折几次”。结果发现，听到问题后，大部分美国高中生马上开始动手折纸，然后根据实际情况回答能折的次数，而大部分中国高中生听到问题后马上回答：无穷多次。这位教师由此得出结论：美国高中生注重实践，而中国高中生注重理论。

以下哪项是这位教师得出结论所必须假设的?( )

A. 理论与实践是相互对立的

B. 只要开始动手折纸并根据实际情况来回答问题，就是注重实践

C. 只要开始动手折纸并根据实际情况来回答问题，就是不注重理论

D. 只要马上回答“无穷多次”，就是不注重实践

【华图解析】题干论据说的是“听到问题后，大部分美国高中生马上开始动手折纸，然后根据实际情况回答能折的次数，而大部分中国高中生听到问题后马上回答：无穷多次”，结论说的是“美国高中生注重实践，而中国高中生注重理论。读题后，我们或许会发现论据本身就是支持结论成立的，不需要证明。A项“理论与实践是相互对立的”看似就是正确选项，“动手折纸根据实际情况回答能折的次数”就是注重实践，马上回答“无穷多次”就是注重理论，理论和实践是对立统一的。但是我们忽略了一点，即便是A选项可以成为一个前提，我们还是在“动手折纸根据实际情况回答能折的次数”与注重实践，马上回答“无穷多次”与注重理论之间建立了联系，所以，在这两者之间建立联系，才是结论成立必不可少的前提，也是力度最强的加强方式。所以，正确选项是B。

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