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2017年兰州事业单位考前30分（教育）(7)

2017-06-29 15:20:22 甘肃事业单位考试网> gs.huatu.com/sydw/ 关注公众号领资料 QQ备考群 APP看视频刷题文章来源：华图教育

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心理学和教育心理学高频考点

一、知觉的基本特性

知觉的基本特性
整体性	把各个部分、各种属性结合成一个整体加以反映
选择性	选择一部分的刺激作为知觉的对象，其他的刺激作为背景
恒常性	当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的直觉印象仍然不变
理解性	利用我们的经验对知觉的对象加以解释

二、情绪的分类

情绪的分类		举例
心境	微弱的、持续时间较强的、带有弥散性心理状态	人逢喜事精神爽
激情	爆发式猛烈而时间短暂的情绪状态	范进中举
应激	出乎意料的紧张情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态	地震来临时的紧张

三、情感的分类

	情感的分类	举例
道德感	根据一定的道德标准评价人的思想意图和言行时产生的情感体验	集体感、荣誉感
理智感	人们认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验	求知欲
美感	根据一定的审美标准对自然社会现象、艺术表现予以评价时产生的情感体验	审美体验

四、气质类型

气质类型	特征	神经活动特征	代表形象
多血质	反应迅速、活泼好动、易转移目标	强、平衡、灵活	孙悟空
胆汁质	精力旺盛、表里如一、易冲动	强、不平衡	张飞
黏液质	踏实、沉稳、冷静、灵活性不足	强、平衡、不灵活	林冲
抑郁质	多愁善感、敏锐、温柔怯懦	弱	林黛玉

五、学生心理发展的特点

心理发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡整个生命进程中所发生的一系列心理变化
定向性与顺序性	心理的发展总是遵循一定的模式，具有一定方向性和先后顺序
阶段性与连续性	在某些年龄阶段会出现某种心理特质的突发性变化或新的心理特征
不平衡性	同一方面特质的发展速度，在不同的年龄阶段发展是不均衡的；不同方面特质的发展速度是不均衡的
差异性	个体之间发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同

六、皮亚杰的认知发展理论

发展的实质：个体与环境不断相互作用的过程
图式：个体对世界的知觉、理解和思考的方式
同化：把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身的一部分
顺应：改变原有图式，以适应环境
平衡：图式与环境信息之间的相互协调状态
感知运动阶段	0-2岁	通过感知觉、运动认识客观世界，获得客体永久性
前运算阶段	2-7岁	没有形成守恒概念、自我中心
具体运算阶段	7-11、12岁	形成守恒概念、去自我中心、思维具体化
前运算阶段	11、12岁后	形成抽像逻辑思维

七、艾里克森人格发展理论

发展阶段	年龄区间	发展冲突	发展任务	发展的条件
婴儿前期	0―2岁	信任与怀疑	培养信任感，发展希望品质	得到恰当、及时的照顾
婴儿后期	2―4岁	自主与羞耻	培养自主感，发展意志品质	可独立处理许多事情体会到自己的能力
幼儿期	4―7岁	主动与内疚	培养主动感，发展目标品质	可以根据自己的想像和意志探索世界
童年期	7―12岁	勤奋与自卑	培养勤奋感，发展能力品质	在学业方面的努力获得认可
青少年期	12―18岁	同一性与角色混乱	培养自我同一性，发展诚实品质	统合各方面的自我，了解自己，与环境保持协调