2017甘肃事业单位职业能力测验每日一练（1月23日）

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文章阅读：

在大学里讲美学，我不太会用到“竞争力”。美可能是一朵花，很难去想象如果我凝视这朵花，跟竞争力有什么关系。

我曾在美索不达米亚发现八千年前的一个雕刻：一个女孩子从地上捡起一朵落花闻。这个季节走过北京，如果地上有一朵落花，很可能一个北京的女孩子，也会把它拣起来闻。这是一个美的动作，它不是今天才发生的，八千年前的艺术品里就有。所以我在大学上美学课不谈竞争力，就谈这朵花。

那时，我在台湾中部的东海大学。校园很大，整个大度山都是它的校园，校园里到处都是花，每年四月开到满眼缭乱。教室的窗户打开，学生们根本不听我讲课。刚开始我有一点生气，可是我想，要讲美，我所有的语言加起来其实也比不上一朵花。所以我就做了一个决定：“你们既然没办法专心听课，我们就去外面。”他们全体欢呼，坐在花树底下：我问：为什么你觉得花美?有说形状美，有说色彩美，有说花有香味……

把这一切加起来，我们赫然发现：花是一种竞争力。它的美其实是一个计谋，用来招蜂引蝶，其背后其实是延续生命的旺盛愿望。植物学家告诉我，花的美是在上亿年的竞争中形成的，不美的都被淘汰了。为什么白色的花香味通常都特别浓郁，因为它没有色彩去招蜂引蝶，只能靠嗅觉。我们经常赞叹花香花美，“香”和“美”这些看起来可有可无的字，背后隐藏着生存的艰难。

后来我跟学生做一个实验，我们用布把眼睛蒙起来，用嗅觉判断哪是含笑，哪是百合，哪是栀子，哪是玉兰……这个练习告诉我们，具体描述某一株花“香”是没有意义的，每种花的香味都不一样，含笑带一点甜香，茉莉的香气淡远……美是什么?另一种物种没法取代才构成美的条件。我问学植物的朋友：如果含笑香味和百合一样会怎样?他说：“那它会被淘汰了，因为它东施效颦，没有找到自己存在的理由。”所以我常常给美下一个定义：美是回来做自己。

1.对“花是一种竞争力”的理解，不符合短文原意的一项是( )。

A.白色的花不参与竞争

B.花在生长过程中必然经历激烈竞争

C.花经历了千百年的优胜劣汰

D.花需要吸引蜂蝶传授花粉

2.关于“美是回来做自己”，最符合短文原意的一项是( )。

A.人需要自我观照

B.美是生物生存的需要

C.一个美的动作可以跨越千年

D.凸显个性的需求

3.最符合本文主旨的是( )。

A.美是一种看不见的竞争力

B.美是对象化了的人的本质

C.美在心灵

D.美是天人合一

4.具体描述某一株花“香”是没有意义的，对这一说法理解错误的一项是( )。

A.每种花的香味都不一样，比较没有意义

B.每种花的香味都不一样，无法量化

C.每种花的香味都不一样，人的嗅觉难以具体判断

D.每种花的香味都不一样，各具特色

5.下列各项中，哪一项无法从文中看出( )。

A.作者十分重视美学教育

B.作者将美育与德育相结合

C.作者采用了情境教学的方法

D.作者将生命体验引入教学

职测答案与解析

1.【答案】A

【解析】根据第四段“花的美是在上亿年的竞争中形成的，不美的都被淘汰了”可知，B、C说法正确;由“它的美其实是一个计谋，用来招蜂引蝶，其背后其实是延续生命的旺盛愿望”可知，D说法正确;白色的花并非不参与竞争，只是扬长避短，在香气上获得胜算，A说法错误。故正确答案为A。

2.【答案】D

【解析】定位原文“东施效颦，没有找到自己存在的理由”，意在强调要有自己的个性，只有D项提到了个性。故正确答案为D。

3.【答案】

【解析】文段为分-总结构，整个文段都是围绕“美与竞争力的关系”进行论述的。开始描述作者自己的经历，最后得出结论，即美是一种竞争力;最后一段是对于“美是一种竞争力”的具体阐述。故正确答案为A。

4.【答案】C

【解析】文段中指出具体描述某一株花“香”是没有意义的，强调的是其抽象意义，而不是C项中的具体行为“人的嗅觉难以具体判断”，C表述理解有误。故正确答案为C。

5.【答案】B

【解析】由作者带领学生出去欣赏美，引导学生思考美，做实验等可以看出作者对于美学教育是十分重视的，A可以推出;由“我”带领学生去教师外面，感受、思考美，可以得出作者使用“情景教学”的教学方式，C可以推出;由文段第四段，花运用形态与花香招蜂引蝶，延续生命，D可以推出;文段没有讲到美育与德育的结合，B属于无中生有。故正确答案为B。

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