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2017甘肃事业单位行政能力测验每日一练(1月17日)

2017-01-17 10:04 甘肃公务员考试网 http://gs.huatu.com/ 文章来源:华图教育

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1.15,26,37,( ),68,79

A.42

B.44

C.46

D.48

2.一位长者对一个青年说:“批评和侮辱,就跟泥巴没什么两样。你看,我大衣上的泥点,是刚过马路溅上的。当时擦一定会很糟,所以就等到泥巴干了再去处理。”但是,任何比喻都是蹩脚的,假如泥点变成了油漆,大衣变成了玻璃,再依据上面比喻中的逻辑,就适得其反。生活给我们准备了各种各样的逻辑,他们互不相同,也许还会打架。而我们奉行什么样的逻辑,全取决于自己。

最适合本段文字标题的是( )。

A.异杂逻辑

B.批评与侮辱

C.事物具有辩证性

D.生活中的逻辑不是单一的

3.下列各句中,标点符号使用规范的一句是( )。

A.绿色是多么宝贵呀!它是生命、它是希望、它是安慰、它是快乐。

B.被郁郁苍苍的扁柏、蒲葵、一品红、木麻黄环绕着的三元里抗英斗争烈士纪念碑,在晴空下,金色的字迹正闪闪发光。

C.今年我们公司的新年联欢晚会有以下节目--大合唱、男女声独唱、诗歌朗诵、舞蹈和杂技。

D.我不知道这件事怎么会变成这个样子?但是,无论如何我们都应该竭尽全力把这件事情处理好。

4.所有切实关心教员福利的校长,都被证明是管理得法的校长;而切实关心教员福利的校长,都首先把注意力放在解决中青年教员的住房上。因此,那些不首先把注意力放在解决中青年教员住房上的校长,都不是管理得法的校长。

为使上述论证成立,以下哪项必须为真?( )

A.中青年教员的住房问题,是教员的福利中最为突出的问题

B.所有管理得法的校长,都是关心教员福利的校长

C.中青年教员的比例,近年来普遍有了大的增长

D.所有首先把注意力放在解决中青年教员住房上的校长,都是管理得法的校长

5.社会从众倾向是指当群体规范被成员接受以后就会成为控制和影响群体成员的手段,使成员在知觉、判断、信念和行为上表现与群体中多数人相一致的现象。

根据上述定义,下列情况中没有社会从众倾向的是( )。

A.小李因工作进度慢而被同事们责难,他只好利用业余时间加班赶上

B.学生小李认为张老师对自己的期望值太高了,但一想老师就是老师,他表面上还是接受了

C.春节放长假,小王准备假期旅游,但看到同事们都打算回家团聚也决定先回家团聚

D.刘先生在旅游时看到有几个游客自觉地收集垃圾保护环境,心里很赞赏,但自己却不好意思做

职测答案与解析

1.【答案】D

【解析】解析1:机械划分:1|5、2|6、3|7、(|)、6|8、7|9,看作分组数列。组内做和,和值分别为6、8、10、(12)、14、16,为偶数数列,四个选项中仅D项符合。

解析2:将数列作为分组数列处理,两两一组:[15,26]、[37,(48)]、[68,79],各组内后项减去前项所得差值11构成常数数列,因此未知项为48,故选择D选项。

2.【答案】

【解析】文段的主旨句为最后一句:>生活给我们准备了各种各样的逻辑,他们互不相同,也许还会打架。而我们奉行什么样的逻辑,全取决于自己。因此关键字为”逻辑“,应在A、D中寻找答案。D选项过于冗长。因文字标题需要语言简洁,故正确答案为A。

3.【答案】B

【解析】考查辨析标点的能力。

A项,“它是XX”是句子,之间应该用逗号,应改为“绿色是多么宝贵呀!它是生命,它是希望,它是快乐。”C项破折号应改为冒号。破折号和冒号都可以表注释,但二者是有所区别的。一是分说部分,如果是总说部分的分项叙述,应用冒号,如C项的正确表达;如果是对总说部分的注释,则应用破折号,如“我国的四大发明--火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献”。二是凡是破折号表示注释的,可以把注释删去,句子的内容与形式仍是完整的;用冒号表示分说的句子则不能把分说部分删去,否则句子表意不完整。D项,将问号改为句号,前句不是一个问句,而是一个陈述句。故正确答案为B。

4.【答案】B

【解析】题干推理是如果关心教员福利的校长,那么就是管理得法的校长;而只有解决中青年教员的住房才能成为关心教员福利的校长,所以如果能够解决中青年教员的住房是管理得法的校长,但是它的否命题(即不能够解决中青年教员住房的校长不是管理得法的校长)不一定成立,除非能够加入另外的前提--管理得法的校长都是关心教员福利,即都能够解决中青年教员的住房,这样它的逆否命题即成为题干的结论。

5.【答案】B

【解析】定义关键是“表现出与群体中多数人相一致”,A项,小李工作进度慢,所以利用业余时间加班,赶上“大家”的进度;B项,小李只是对个人的服从;C项说“同事们都……也……”,是与多数人相一致;D项“不好意思做”行为并未从众,但在判断知觉信念上是相一致的。故本题选B。

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